“研新”我们仍在继续——记山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨之二

大店仕沟王迪

阳光似火，点燃了夏日的吉祥，同样也点燃了我们学习的热情。我们很荣幸于2022年7月12日又迎来了一场数学研讨学习的盛宴——小学数学“新课标新课堂 ”系列研讨活动之二——数学文化与学习方式变革，专家老师给我们进行了数学线上教学的学习指导，让老师们心生暖意，满眼星辰。在培训学习中，聆听了各位专家的讲座，充分领略了她们渊博的知识积累和深厚的文化底蕴，令人心旷神怡，收获颇丰！ 本次活动主要分为一下几部分： 徐云鸿老师从以下四个方面向我们系统的阐述了数学文化与学习方式变革：（一）新课标中的数学文化（二）新方案与新课标中的教学方案（三）新课标中的核心素养（四）数学文化教学研究回顾要强化学科实践，真实情境创设，勇于打破固有的教材模式，创新实施路径，破解数学文化教学难题，以教材为“主载体”，以课堂为“主阵地”学习新方案，研读新课标，构建新课堂。 赵晓敏老师带来的优秀课例：绘本阅读课——《快乐的一天-认识时间》，通过分析学生学情自己学生的认知特点，选择合适的教学绘本阅读；引导学生通过看、说、画、想到展示交流、解决问题、总结提炼，回顾梳理再到变式练习，从而使学生对时间有了更深刻的认识，拓展学生的知识面。 腾国峰老师带来的是《绿萝的秘密-多边形面积》，本课从学生在生活中发现的问题为出发点进行探究，探索了求多边形面积的计算问题。突出分组合作，以小组为单位分享自己小组的发现，学生提出疑问并进行解答，真正做到把课堂还给学生，使学生学会用数学的眼光看待生活。 接下来是王文君老师带来的数学主题阅读课《无可替代的百分数》，通过问题的提出、阅读的提出，阅读资源的推送，阅读活动的开展引导学生走上主题式深度学习之路。 武聪霞老师的《数学戏剧-八戒分碗》，数学与戏剧，两个看似互不相干的领域，融合在一起却别有一番韵味；武老师通过戏剧的形式将数学问题，解题思路完美的呈现出来，使学生在欢乐的氛围中学习并掌握了数学知识。 苏桂芹老师就“数学戏剧：数学文化的有效载体”进行了一下四方面的阐述：一、数学戏剧的由来二、什么是数学戏剧三、如何开展数学戏剧四、数学戏剧改变了什么？ 上午最后是孙俊勇老师带来的是“一数学阅读促进学生数学核心素养发展的区域实践研究” 下午是由临沂朴园小学、临沂杏园小学和沂水第四实验小学带来的展示。首先是由刘树霞和王冲老师带来的“文化为擎实践为基提升核心素养”，系统了介绍了临沂朴园小学的基本概况和实践活动的开展。 开展有效的学科内实践活动和学科间实践活动，使得学生在生活中找到数学，在“玩”中锻炼能力。 接下来是由临沂杏园小学的王立功、刘靖和王立功老师带来的“让世界成为孩子的教材——数说生活，快乐实践”。数学实践活动分为校内实践和校外实践。 刘靖老师分享的“校内实践——数说杏园”从以下几个方面详细阐述了校内实践活动：1、提出问题——学生为主体2、筛选问题——教师为主导3、探究实践——师生共同参与4、展示交流——师生共评价 王学友老师则分享了“校外实践活动——快乐假期”，他从校内与校外数学实践活动的相同点与不同点来详细阐述校外实践活动，通过校外实践活动使得学生所学知识更具体验力，体验更具探究力，探究更具发现力！ 接着是来自沂水第四实验小学的殷运峰校长带来的“活动助力，文化赋能，让数学更有味道”1、粘数学——让数学跃然纸上2、画数学——让数学文化妙趣横生3、演数学——让数学文化点亮数学4、玩数学——让数学文化韵味悠长 最后是由于科长带来的“动起来，让数学与生活链接”，总结了自己对数学教育的思考:1、改变数学学习的方式——从单一到多样；2、转换数学研究的场所——从室内到室外；3、拓宽数学学习的内容——从课本到生活。 如何让优等生吃饱？于是就产生了“每周一题”，学生和家长都对每周一题有着浓厚的兴趣，使学生从“听众”变为“主讲”，这不正是“学会用数学的语言表达世界”这一数学核心素养的体现吗？ 满满一天的学习结束了，通过此次的学习我们对于基于数学文化的数学教学和教学方式的改变有了更深的理解，让我们深深地感受到数学文化的必要性，我们要让文化赋能，让数学变得更有韵味；要努力学习研究新课标，努力打造崭新的课堂！