【道口中小席思花】数学还可以这样学——山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨之二

席思花

暑假已至，学履不停。为了让教师全面、准确掌握新课程标准，把握新课标的实质和主要变化，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中去，并不断提高教师课堂教学效果和新课程实施水平。2022年7月12日，根据县教研室的统一安排，道口镇小学数学教研员秦茂盛主任组织全镇数学教师准时守候在云端，共同学习山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动。 本次活动先是徐云鸿老师从四个方面讲述《数学文化与学习方式的变革》一、新课标中的数学文化二、新方案与新课标中的教学方式三、新课标中的核心素养四、数学文化教学研究回顾 我们的数学课堂应培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。学生核心素养的培养是贯穿学生数学学习的始终，是逐步形成和发展的，这就需要我们教师以后在数学教学过程中紧扣新课标，充分关注学生的学习过程，形成学生自主学习为主体的灵动课堂。 各位优秀老师通过“数学绘本课”、“画里有话”、“数学实践活动课”、“数学项目化学习”、“数学主题阅读课”、“数学戏剧”、“数学阅读”等等专业知识词汇带我们走进新课标下小学数学的新课堂。同学们通过看，说，画，演等方式，让数学知识变的更生动，同学们的数学学习积极性更高。 于科长“动起来，让数学与生活链接”的分享中，从以下三个方面阐述了数学与生活的链接。 首先是要改变数学学习的方式：从单一到多样。 其次是转换数学研究的场所：从室内到室外。 最后是拓宽数学学习的内容：从课本到生活。 每周一题的诞生历程：让优等生吃饱 语言是思维的工具。“讲”数学，是对做数学的补充，它将数学学习过程外显化、活动化，让学生学会借助语言表达自己的思路，让他们在动手做题之余，学会了动口、动脑，学会了与人交流与互动，拥有了强烈的自主意识和交流意识。 通过“讲”数学这项活动，能明显地看出学生身上发生的变化。许多学生都变得会说、能说，在课堂上面对老师和学生能大胆表达自己的想法，主动与别人交流了；在对解题思路的梳理上，也能运用最简洁的语言，清晰条理地表达自己的思维过程了，实现了思维过程的外化；同时，这项活动也培养的学生的自信心，和主动与人交往、与同学交流的意识与习惯。可以说，它让学生从原来只会埋头做题的状态中解放了出来，学会了思考，学会了表达，也学会了交流、学会了学习。 画数学、粘数学、做数学，都是借助儿童喜爱的绘画、故事、折纸等元素，帮助儿童呈现和理解数学，为学生的数学学习打开了一扇五彩的窗。它融合了多种学科因素，符合儿童的认知特点，是对常规数学学习的补充与拓展。 我们趁热打铁，晚上8：10在钉钉直播群，对于今天的学习，各位老师对比平时的教学方式都深有体会，各抒己见，每个人都有不同的见解。教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。这次新课标学习数学组全体教师受益匪浅，收获颇多，接下来我们将继续积极学习新课标、实践新课标，力争打造更高效的课堂，全面提高教学质量。 数学学习内容的价值不完全在教材中静态的呈现，它需要教师去思考、去捕捉、去开发，然后通过教学活动动态的渗透。教师应在课堂中努力为学生创造学习机会，让学生动起来，学生学习数学的方式、场所、内容就都动了起来。我们的数学课堂不再只局限于室内。学课标，用课标，如源头活水，如春风化雨，滋润着老师们成长不息。道口小学全体数学老师会继续深入研究课标、领悟课标、实践课标，真正让数学课成为一门有高度、有深度、有温度的课程，让我们的课堂动起来。星光不负赶路人，愿我们做最美丽的自己！