同心奋进行稳致远——2022年长沙高新区体育暑假培训第一组学报

小机灵鬼儿

小暑至，盛夏启，绿树阴浓夏日长。为进一步促进教师专业素养和文化底蕴的提升，不断凝聚教育教学合力，助力教师专业成长，7月12日，长沙高新区开展了2022年暑期教师研训活动，本次活动是高新区历年来参与人数最多的一次。按学科进行分班，各学科由教研员牵头为班主任，学员进行分组学习。体育学科以“基于新课程标准(2022年版)的教师课堂教学能力提升”为主题将开展为期三天的学习，现将体育学科第一组学习情况展示如下：小组成员：高新工程方恒高新工程陈燕高新工程雷巍师大高新附小黄鑫师大高新附小 廖小珠虹桥小学邹露虹桥小学庞淑君虹桥小学周杨虹桥小学卢彬彬虹桥小学雷锦帆 （7月12日上午）12日上午，由长沙高新区教育局副局长吴孟君主讲，吴局长以《综合养成教育-新时代全面育人新路径》为主题，多角度全方位的将全局的综合养成教育做了详细的讲解，不仅指导了学校的管理，也指导了我们的教学，促进学校回归本业，教师回归本职，教育回归本原。吴局不仅提出了问题和理论的指导，也给老师们提供了路径的探索，让我们在之后的教学工作中有了更明确的方向。 （组员学习情况及心得） 庞淑君老师：今天聆听了吴局关于《长沙高新区综合养成教育体系建设》从时代的要求、问题的提出、理论的构建、路径的探索等方面的讲解，这是高新教育走过的路，是高新教育体系的构建和梳理，让我们明确“我是谁？”“从哪里来？”“到哪里去？”，作为一名高新教育人，我们要认真踏实做好本职工作，以实际行动来践行长沙高新区综合养成教育体系。 黄鑫老师：转变思想观念：随着社会的发展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成专科观念已经过时，学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面发展的素质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。 周杨老师：心得：新课标中的课程理念这一部分中，提到“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。改变了传统教学压抑学生兴趣和热情，影响学生发展思维和智力的状态，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久的保持。让学生在自主的学习环境下，自主探索，讨论总结，获得成功。所以我认为，教学要实现学生真正意义上的自主，教师就必须彻底的转变教学观念，用新的教学观、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格，关注学生的个体差异和不同的学习需要，创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。要在养成教育中树立正确的学习习惯，在日常教学中，老师也要注意言传身教，做好学生的榜样。 邹露老师：上午听完吴局的讲座培训，在整个学习的过程中，我也深深的理解新时期的教师不仅要教好书，更要育好人，教学中的每一个方面都要做到为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 卢彬彬老师：在吴局《综合养成教育-新时代全面育人新路径》的讲座中，我深刻领悟到作为一名新时代的人民教师，我可以遵循自主适性和协调发展的原则，用完整人格培育完整的人格，实现贴心育人和让教育回归生活，还可以面向全体学生将日常所用的激励性评价转向以智慧赋能的“智评”，进而在智慧素养的提升下，更好的坚持全面发展和落实立德育人。 廖小珠老师：吴局就综合养成教育体系建设从时代要求时代背景，问题的提出，理论的建设，路径的建设四个方面做了详细、细致的讲解，这个体系是高新教育走过的路，是智慧的体现，更为高新教育未来发展指明了方向，作为一名体育教师，我们践行好这个体系，做好本职工作，做一个“四有”“三能”“两认可”的教师。 雷巍老师：今天，吴局长就高新区综合养成教育的目的、意义及方法结合我区的实际情况进行详细、细致的讲解。“养成教育”是培养学生良好行为习惯的教育。而体育课程是实现养成教育的重要阵地。在今后的体育课程中进一步实现学生养成教育，培养学生良好的意志品质，培养运动兴趣是每位体育教师需要思考的。 陈燕老师：从一名研究者的角度去谈如何培养中小学生的综合素养；更从一名教育管理者的角度去发现教育过程中存在的问题，及应对策略和顶层设计。从而，如何从体育学科运动技能、健康行为、体育品德这三个层面去开展教育教学活动，这是留给体育老师一个开放性并值得去深耕的课题。 雷锦帆老师：今天印象最深的是三个关键词：“全课程”体系、“大教学”体系、“新评价”体系。让我跳出了一堂课，更加宏观的认识教育。鼓励我们追求跨学科，综合运用知识的能力，引导我们不止关注学生的成绩或分数，更应该关注过程和发展，除了知识，还有身心发展的统一，以及知情意行的统一。