【太平小数•师研】山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动一一“数学文化与学习方式变革”

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为了贯穿落实《义务教育课程方案(2022年版)》和《义务教育数学课程标准(2022年版)》的精神与要求，引领教研人员和一线老师开展研究，定于2022年7月12日举办山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动一一“数学文化与学习方式变革”如约在线上展开。 首先由省教科院徐云鸿带来数学文化与学习方式变革的主题报告，徐老师的从新课标中的数学文化；新方案与新课标中的教学方式；新课标中的核心素养；数学文化教学研究回顾等四个方面做了说明。通过徐老师的解读有助于我们更好的观摩学习今天的研讨活动。 接下来由潍坊市潍城区的几位老师给大家带来了不同形式的数学文化课堂以及相关主题报告。包括了数学绘本课、实践活动课、主题阅读课以及数学戏剧等多种形式。这些课堂精彩有趣，学生积极参与其中。赵老师的数学绘本课《快乐的一天——认识时间》以绘本其独特的趣味性和童真性来吸引学生的注意力，通过图画故事的方式向学生讲述相关的数学知识，这样会使学生的数学学习变得更加有趣。赵老师通过引导学生讲故事讲述给他人和绘画的形式分析问题并解决问题，为学生自主创作绘本做了基础铺垫。 通过学习，老师们有了不同的体会。 张艳莹老师：数学课堂教学的主要依据是教材，但又不能拘泥于教材，否则那样的教学必然是呆板而肤浅的。因此，在教学中要联系生活实际，吸收与引进与现代生活科技等密切相关的，具有时代性、地方性的数学信息资料来处理教材、整理教材、重组教材内容，这些数学题材哪里来呢？可通过让学生搜集生活中的数学问题并记录下来，教师对这些素材加以梳理，提炼就可以成为通俗易懂而又鲜活的例题，学生通过亲自探索，发现解决问题的一系列活动，享受创造的乐趣，获得成功的喜悦，真正成为学习的主人，成为自主而主动的数学思想家。通过本次学习，我了解到了学习方式的转变是课程改革的显著特征，我们要积极培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，分析和解决问题以及合作交流的能力，改变学生从前单一被动的学习方式，加强学科之间的有机联系，摒弃过分强调学科本位的思想，更加注重让学生掌握学习的方法，培养终身学习的愿望和能力。唯有学习思考，不断探索，才能不负新时代教师使命，接下来我们会继续研读新课标，探索教学实践，在实践中实现，以全面提高学生核心素养为目标，在培养新时代合格建设者和接班人的道路上蓄力前行。 王兆芳老师：今天上午观看了小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动——数学文化与学习方式变革学习活动。“开展数学文化教学，促进学习方式变革”在新课程标准下如何有效的开展，挖掘学生对于数学的兴趣，寓教于乐。在教学中应强化学科实践，注重“做中学、用中学、创中学”，对于低年级的数学文化教学，本次研讨活动展示了看得见的数学绘本阅读认识时间——快乐的一天。根据低年级学生的年龄特点、思维方式、学习方式，进行绘本教学时设计了看→说→画→想四个环节。首先让学生带着问题有目的地读一读绘本，然后将故事内容讲给身边的人听一听，之后把绘本中的数学信息和相关的数学问题用喜欢的方式画一画，最后尝试解决数学问题。绘本阅读的整个过程就是学生经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，突出了学科实践。而且绘本内容简短，生动形象，故事情节与数学知识完美融合，对学生来说非常有吸引力，促使学生在轻松的氛围中学习数学，既充满趣味性，能够让学生保持上课的积极性，激发求知欲，同时又不失数学本质，潜移默化中增强学生的逻辑思维，帮助学生提升数学素养。总之，通过今天的观摩使我充分意识到，在以后的教学中要利用好绘本教学这一优势，选择与教学目标契合的绘本，提高教学效率。 陈辰老师：今天，我有幸参加了山东省教科院组织举行的小学数学“新课标新课堂”系列研讨会线上培训，会议研讨了数学文化与学习方式变革。一年级的数学绘本课《快乐的一天—认识时间》让我们眼前一亮。本节课针对孩子的年龄特点、思维方式、学习方式。给孩子们提出三个问题：1.为什么兔弟弟半夜惊醒，兔妹妹看错出发的时间，看错用餐的时间？2.从家里出发2小时后到达桃花园，现在是几时呢？3.13:00时是几时？阅读绘本后孩子们用画一画的方式解答三个问题。课堂上作者解读自己的作品，同学们之间进行交流。对于低年级的孩子，用绘本讲数学的方式更能激发孩子的学习兴趣，从而让孩子们爱上数学。绘本教学，主要就是教师利用绘本材料用讲故事的方式来完成相应的教学目标。绘本主要通过图文并茂的形式，反映儿童的生活，相对来说内容简单，可以更加集中地呈现出一些具体的意义和结构，所以教师可以通过对绘本进行形象化讲解，让学生更加积极地参与到课堂之中。不仅如此，通过绘本教学，可以让学生感受到学习的趣味，让学生更加积极地参与到学习过程之中，提升学生的课堂参与度。如何增强绘本教学的有效性？（一）抓住兴趣，适当选择。（二）合理猜测，感受乐趣。（三）模仿学习，加强表达。（四）立足生活，增强理解。总而言之，在当前的教学过程中，教师需要根据学生的兴趣特征选择内容，吸引学生的注意力，同时利用绘本不断培养学生对于知识的运用掌握度，让学生在小学阶段奠定良好的基础。 高升官老师：新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。现代教学理论认为，教师的真正本领，主要不在于“讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识”。在平时的教学中，要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，努力创设- -种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，精心设计教学过程和练习。在课堂上给予学生自主探究、合作交流、动手操作的权利，让学生充分发表自己的意见。久而久之，学生体会到成功的喜悦，激发了对数学的好奇心、求知欲以及学习数学的兴趣，觉得数学不再是那些枯燥、乏味的公式、计算、数字，从思想上变“要我学”为“我要学”了。 在今后的教学中，要精准把握教材内容，找准切入点，不仅引导学生探究所学知识，还要挖掘其背后的数学文化，发挥数学文化的功能价值，拓展学生的学习面，激发学习热情，培养学生的核心素养，让我们的数学课堂丰富而有深度。