山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨之二

小杨

“数学文化与学习方式变革”活动 盛夏的七月，晴空是明媚的，天是湛蓝深远的，我们的线上教研活动也在火热地进行着… 为了贯穿落实《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神与要求，引领教师开展研究，2022年7月12日，省教科院采用网络直播的形式举办山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动--“数学文化与学习方式变革”。 在县教研室王主任的安排部署下，我校全体数学教师认真参与此次学习。 此次培训主讲团队有潍坊和临沂两个团队。 首先，山东省教科院徐云鸿就“数学文化与学习方式变革”为题做了报告。徐老师从“新课标中的数学文化”、“新方案与新课标中的教学方式”、“新课标中的核心素养”、“数学文化教学研究回顾”四个方面展开论述。徐老师还特意提出“三会”：会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界，会用数学语言表达世界。“三会”不是仅仅在数学的圈子里看数学，而是通过数学去看世界，鼓励学科交叉，融合。这不正和我们县倡导的的“单元统整”“项目化学习”“PBL”课程不谋而合吗？ 有趣的数学绘本课《快乐的一天—认识时间》，这样的课程对于一年级的孩子来说太有吸引力了吧！ 看、说、画、想，孩子从绘本中画信息，话思维，促提升。 画里有话，低年级数学绘本教学的有效策略。对于一年级孩子来说，画画太有趣了，小孩子总是想拿起画笔画一画来用自己的思维表达这个世界。画着画着，知识也慢慢的在头脑中建构出来了。 疫情在家，偶然的一次思考，孩子们就开启了数学实践活动—绿萝的秘密，多边形面积的探究上来。 数学实践活动设计理念。 数学主题阅读的展示，让我觉得数学比语文更加有趣。从有趣到有效，引导学生走上主题式深度学习之路。 数学，戏剧，看似不可交融，实则精彩纷呈。源于生活的素材别有一份风味，立于文化的表演值得仔细品味。当数学遇上戏剧会有怎样的效果呢？ 戏剧，让小学数学“更有戏。 临沂团队带来了精彩的汇报“文化为擎，实践为基，提升核心素养”。临沂人民广场的数学步道，让数学变得生动灵活起来，孩子们得到的知识不再是数学课本的间接知识而是自己动手操作得来的直接经验！ 临沂团队的精彩数学活动，让人大开眼界。数说杏园、快乐假期、话说数学… 我们敬爱的于江美科长作了题为“动起来，让数学与生活链接”的报告。她从“改变数学学习的方式：从单一到多样；转变数学的研究的场所：从室内到室外；拓宽数学学习的内容：从课本到生活”三方面，结合我市小学数学在数学文化、学习方式变革等方面的努力。 为了让优等生吃得饱，“临沂小数团”每周一题，于科长带领着一群喜欢数学的人，在一起做一件有价值有意义的事。鼓励孩子表达，自信的展示。展示的是一个一个数字，一个又一个向上自信的孩子，背后每周默默的趴在电脑上不知奋斗多少个夜晚，为有这样认真努力的“鱼姥姥”而敬畏！ 闭上眼睛，脑海中闪现的一个又一个的小名师，这不正是核心素养提倡的“会用数学语言表达世界”吗？！数学节、人民广场的数学步道、数独、魔方、飞花令、数说中国…这不就是“会用数学眼光观察世界，会用数学思维思考世界”吗？！再仔细思考，“三会”不就是让学生们不仅仅在数学的圈子里看数学，而是通过数学去看世界吗！ 顿时间，感觉好像思维开阔了，格局也打开了，原来经常说的让学生感受数学与生活的密不可分，也正是如此吧。 生活处处是数学，数学无处不在，无时不有。回想今天一年级绘本认识时间、绿萝的秘密—多边形面积，数学阅读、数学戏剧，都是从生活中发现数学，寻找素材，让数学学习变得灵活生动起来，这正是因为丰富多彩的数学活动助力，数学文化赋能，才让数学变得更有味道。 最后附十小数学教师今天的学习剪影。“行是知之始，知是行之成”，每一次的研讨都是参与者的思想碰撞，在学习中，我们每一个都在悄然成长。 让世界成为孩子的教材，努力提升数学核心素养，让学生有主动探究知识的内驱力，让学生有了解数学史和其他数学文化的主动性，让数学变成不再枯燥，而是有文艺范、有内涵的学科。我们在路上～