桂子山下话教育立德树人育英才

校长领导力提升培训第一学习小组

——“国培计划（2022）”株洲市小学校长领导力高校集中研修华中师范大学班顺利开班 　　 　　万里蛟龙出云雾，一马平川开楚天。为进一步促进小学校长专业发展，提高校长领导力，2022年7月11日，由湖南省教育厅审批，株洲市教育局主办，华中师范大学承办的“‘国培计划（2022）’——湖南省农村校园长领导力培训项目株洲市小学校长领导力高校集中研修华中师范大学班（D117）”在华中师范大学教育培训中心（职业与继续教育学院）举办。来自株洲市市直、各区县50名小学骨干校长参加为期8天的集中学习。 　　为了保证培训的顺利进行，班主任提前组织班委会成员商议班级管理、学员学习和生活等相关事务。 　　各学习小组组长召集本组学员开会，安排学习期间的分工与合作。 　　7月11日上午，我们的研修班开班啦。班主任沈老师主持了本次培训的开班仪式。 　　华中师范大学职业与继续教育学院副院长汪昌海在致辞中介绍本次集中研修聘请了优秀的专家，精心设计了理论学习与实地考察相结合的实用课程，希冀所有学员在本次培训中，达到理想的研修目标和效果。 　　株洲市教师培训中心党委书记、主任余祖斌在开班式上向全体学员提出要求：一是树立新的教学理念，培养教育情怀；二是有责任担当，不辱使命；三是做点学问，培养学习精神。他强调了本次培训的意义，希望大家学习最前沿的教育思想，通过专业的研究引领株洲市高品质教育的发展，以立德树人的育人目标培养未来的创新人才。 　　随后，来自天台小学的校长文艳云作为学员代表发言，她表示，希望能通过此次学习提升自身教育和管理能力，提高学校的办学质量和办学效率，非常感谢株洲市教育局给学员们提供这一次宝贵的学习机会。 　　此次培训的第一课由北京理工大学管理与经济学院教授、博士生导师刘平青为学员们做了《小学校长的领导力——追求卓越的十八般武艺》专题讲座。他系统的从管理学角度层层剖析校长与学校的关系，从领导力着手，强调注重“引领”、“传导”、“效力”。作为学校管理者，要扎根本地、有全球眼光、能独立思考、有兴趣点亮、互补发挥、能配合谋划。 　　11日下午，清华大学航天航空学院工程力学系教授、博士生导师殷雅俊做《领导力：价值判断力，创造力与思维的飞跃》专题讲座。殷教授反复强调校长要培养自己的明辨性思维、辩证性思维、创造性思维。他倡导跨学科教育，做好学科融合，他以本人所研究的“分形雪花”模型为例，细致阐述科学与艺术的统一。 　　12日上午，武汉东湖新技术开发区教育局主任、正高级教师、湖北省特级教师夏循藻做《校长领导力修炼“四字诀”》专题讲座。他强调校长领导力修炼要重视“学”、“思”、“创”、“述”，将他对学校的管理实战经验与学员们分享。一所好学校，要建立以校长为核心的领导团队，带领学校员工推动学校发展要有战略性规划和执行能力。 　　三场讲座幽默风趣、精彩生动，赢得了现场学员们阵阵热烈的掌声。讲座深刻而有启发性，参训学员劲头高扬。希望本次培训成为学员们提升未来学校领导能力的新起点！期待学员们更多的学习收获和思想碰撞的火花！ 学员们认真学习。 　　正心诚意，行鞠躬礼，感谢老师谆谆教诲。 　　为期一天半的研修课程由第一学习小组的学员进行导课和结课。 部分学员学习心得： 学而思则获——刘平青教授《小学校长的领导力——追求卓越的十八般武艺》课程学习心得 何家坳小学孙碧超 刘平青教授以“一颗种子”入题，一步步“引领”，一点点“传导”，让我们感受着有魅力的教育所产生的神奇“效力”，刘教授温暖而幽默的讲述，让我深深地感悟到——“教育的过程，是生长，而非加工”。 让我印象最为深刻的是刘教授以教育家章开沅老先生在任华中师范大学校长时，立足本地文化，扎实研究“辛亥革命史”的故事引入，讲到作为一名教育人，我们要开拓视野，先要扎根本土。 这让我不禁想到，现在的基础教育，为了创新，为了体现自己的“国际化”，却时常忘记了“求木之长者，必固其根本”“有根株于下，有荣叶于上”的道理。真正的教育应该是“根”的教育，我们最需要做的就是“扎根”教育。把本土文化的根扎在校园，实现本土教育常态化、特色化；把乡土乡情的根扎在每个师生心中，铸就爱家为国之魂，这才是固本工程、铸魂工程、打底色的工程。 我想，做好了“根”的教育，也正是为做好了刘教授在开课时所说的“种子工程”的第一步。在教师和校长的心中，学生都是一粒种子，一棵树苗，需要呵护、培育、灌溉和守望；在学生心中，教师是一棵大树，是挺拔、高大、真善美的化身——“你是我心中的一棵树”，便是师生关系最好的定位，这也完美地诠释了“树木树人”的教育思想。 还记得梁晓声《种子的力量》一文中说到:“播在‘心地’里的一切的种子，皆会发芽，生长。它们的生长皆会形成一种力量……”，就让我们都成为这位播种人，让更多的种子能深根沃土，畅快生长！ 学习心得 芦淞区团山小学凡安飞 通过本课程学习，我学到最有用的知识有：一是校长具备“引领”作用，要有广阔的视野，既要扎根本地又要有全球眼光，校长要有独立的思想，而且要培养学生独立思考的能力，激发学生的兴趣，同时校长还要取长补短，发挥自己的专长；二是校长要具有“传导”的作用，能够协调好各种关系，能够与多方进行有效沟通，能够带领好一个团队；三是校长能够提升工作的效力，在复杂的关系中，能够平衡各方面的利益，能够具有很强的执行力。通过本课程的学习，对我的启发和思考是：校长肩负着推动教育改革、推动学校持续发展的神圣职责和使命。这是一个转型的时代，基础教育正在向“高质量教育体系”转型，要当好基础教育学校的校长，除了具备刘教授讲到的这三个核心的能力之外，真的要具备十八般武艺，切实提升自己的综合素养，才能真正的推动教育改革，我们任重而道远。 殷雅俊教授《领导力：价值判断力，创造力与思维的飞跃》课程学习心得 何家坳枫溪学校文韧 听了殷教授讲座当中提到的“从国内博士学位论文中看到的思维缺陷”这一部分内容，我深有感触，大学生“不敢质疑，不会追问”“不能生成思想”“无力区分事实与观点”……种种不足与缺陷，看似是出现在博士生的身上，但根源却是在小学、中学阶段。什么样的基础教育，就会培养出什么样的大学生，教育对个人、对国家的影响，并不是在一瞬间、在一个短暂的时间内显现，而是在未来十几年甚至几十年。作为小学教师的我们任重而道远，一定要在孩子思维发展的起始阶段，有意识的通过各种活动、各门学科去有目的性的培养，培养出具有独创性的孩子。 我们的老师经常会为了追赶的进度，为了更快的突破教学的重难点而教给我们的学生一些解题的口诀要领，或者是所谓的捷径，但是却忽视对他们思维的培养，这是非常不可取的。“我们走得太远，以至于忘了我们为什么出发。”教育是功在当代，利在千秋的事业，应该抛开实用主义至上的观点，细细的呵护每一株幼苗，寻找最有利于他们成长与发展的方式，去精心的备好每一堂课，开展好每一次活动，让学生的思维得到有效的发展。 学习心得 芦淞区樟树坪小学殷玉洁 正如一开始对这场学习之旅的期待，来自清华大学的殷雅俊教授关于《领导力：价值判断力，创造力与思维的飞跃》为主题的讲授让我脑洞大开、耳目一新。短短三小时却好似完成了一场自我思维意识的变革与提升。 尤为深刻的是，殷教授讲述他和学生团队由一片美丽的雪花，以雪花的不断分形引申到了数学、运动学、化学、材料物理学、生物医学、艺术学等多个领域。一个简单的雪花图案，变成了运动学中的对比曲线，变成材料物理学中的“隐形衣”，变成生物医学的“新型起搏器”，变成了艺术美学的“戏曲几何”……一步步的研究与突破，看似毫无起眼的一片雪花却在各学科中自由融合，创造新奇，真正是“无用之用，方为大用”！ 由此我想到每一个孩子或许一开始都只是一片小雪花，单纯而美好，但通过我们领着孩子一起不断寻找、尝试，引导“分形”，优质“变形”，最终一个孩子的成才会有无限可能。孩子也许对数学无感但可能是艺术的天才；孩子也许对文学缺乏兴趣却钟情于运动的力量；孩子也许晦涩于英语的表达却可以热情歌唱，但这有什么关系呢？只要我们相信一片雪花的奇迹，那么一切皆有可能！ 夏循藻教授《校长领导力修炼“四字诀”》学习心得 天鹅湖中学周练兵博雅小学彭贞 校长的领导力源于四种素质：一是德，就是校长必须要有高尚的品德，德是一个人安身立命之本，更是一个校长领导力的基础。作为一个校长必须要有责任，有担当，讲奉献，做榜样，工作中做到公平、公正；二是识，就是要有丰富的学识，既要有强势的专业素养，又要有丰富的管理经验，在教学和管理工作中得心应手。三是学，学无止境，不仅仅是学习专业方面和管理方面，更是要博学，广学。学能增长才干，学能明白事理，学能找到差距，学能愉悦身心，学能结交朋友。四是行，行就是行动，就是要把学校的发展规划的任务细化到学期、月份、人员，定期总结，定期查看进度。行还有一个意思就是要培养中层干部的执行力，学校管理就是团队作战，校长也不可能事必躬亲，必须充分发挥团队每一个成员的作用，才能做成教育这篇大文章！ 撰文：戴嘉 编辑：何可可