<p class="ql-block">听了潍坊市教育科学研究院孙俊勇老师的讲座，让我豁然开朗，原来数学也可以这样教。不止语文需要阅读，数学也可以通过阅读来发展学生的数学核心素养。</p> <p class="ql-block">乌鸦怎样才能喝到水呢？通过图画想象，哪几块石头的体积等于或者大于高为2厘米的长方体体积？从而的出答案。</p> <p class="ql-block">而后，学生通过数学表达，把题目完整的表达出来。数学表达能让学生学会用数学的语言表达，把自己头脑中经过有序，慎重思考后形成的观点外显出来。我觉得这一步可以让学生更加理解题目。</p> <p class="ql-block">在学习数学时，我们可以让学生们把数学编成故事，集故事性，思维性，方法性，同步性为一体，图文并茂，同时兼顾故事的启发和运用。用故事，图画的方式呈现出学生的思考和解决过程，更有利于学生对题目的理解。</p> <p class="ql-block">通过数学阅读，促进学生系统性，关连性，概念性思维，产生新的思考，发现，推论，这就是数学阅读最大的价值。</p>