<p class="ql-block">“改革”,即改变与革新。教育改革，即教育现状发生的任何有意义的转变。教育改革的艰巨性很大程度来自于它的系统性。李常明副院长分别从《重庆实施新高考有关问题及对策》《新高考内容改革及命题发展趋势》为我们解读新高考模式改革和内容改革中，我们将面对的问题，并结合重庆市教育教学实际，提供一些解决思路，进而为新高考更好地走进安康中学高新分校做好准备。</p> <p class="ql-block">李副院长从现有破“5唯”的教育现状入手，分析教育改革的意义，解读党中央、国务院、教育部各层级做出的顶层设计。为更好比对重庆市新高考实施方案，李副院长从新高考的核心概念出发，引导我们进一步认识“3+1+2”模式中“两依据、一参考”，认识先行省份的分数转换原则，进而针对重庆市实际开展改革中存在的问题，提出学校在硬件建设、师资队伍、走班管理等方面的应对措施。李副院长强调，模式的改变可以借助大背景、高层级的设计理念，但如何在高考现状的基础上，针对高考内容改革及命题趋势做出高效的考教衔接是一线教师更为困顿的。李副院长围绕“一核四层四翼十二面”，剖析高考评价体系对于高考命题的指导作用，凸显强化关键能力和素养立意的引导教育，同时注重真实性情景知识习得应用能力的培养，才能在日益综合化、创新化的新高考背景下实现“学生成才，国家选才，社会公平”。</p> <p class="ql-block">在赵明沭老师精彩总结中，学员们再次回顾了李副院长的分享，并就“新高考背景下教师的应对策略”进行了热烈讨论。杨万明主任从领导小组成立、走班选科方案、综合素质评价方案和生涯规划方案筹划等方面结合李副院长分享，表明安中分校为落实新高考已经提前积极筹备。组长李媚老师从教师个人角度出发，强调精细化研读教材、投身生涯规划理论学习、最大化发挥集体备课合作和及时记录、适时调整习惯养成对于快速融入新高考的重要性。</p> <p class="ql-block">新高考、新模式、新内容，其系统性考查应对策略的综合性，其陌生化加大筹备工作的创新性。社会期待新鲜气息的注入，但新生命诞生前的阵痛往往让人望而却步。今日的分享交流，从理论上解读新概念，理解新趋势，是逐渐熟悉、去陌生化的过程；从实施上列举可能问题，并提供有效对策，是分解系统化、问题具体化的过程；从讨论中得到思维碰撞，认识到问题即是契机，现有不足即是发展空间，是落实教育改革、促进教师自我发展的过程。“立高立新，立德立行”，挑战新事物，成就新辉煌，安分人，在行动。</p>