以课标为纲为素养奠基——三亚市义务教育课程标准深度解读与教学指导初中语文学科培训会

第二小组

为推进三亚市中小学教师全面解读课程标准修订的背景理念、课程内容、教学建议和学业要求，提升学校落实国家课程的实施力，提升教师对新课标的理解力和落实新课标的实践力。三亚市教育研究培训院决定于7月12日-7月20日组织三亚市中小学校全体学科教师开展《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的全员培训。7月12日-14日初中全体语文教师进行线上学习，共同观看直播课程。区属中学由区教研室组织观看，市直属初中语文教师在三亚市教育研究培训院一楼报告厅集中学习。会议由三亚市教育研究培训院吴家英主任主持。 　　吴主任强调了本次培训的重要意义以及培训的具体要求。她指出：2022版的课程标准是教材编写、教学活动展开和考试评价的依据，同时也是课程实施管理的最根本的依据。此次活动旨在为一线教师理解和掌握义教新课标理念的基础上，深度剖析学科核心素养，落实学科核心素养，解决教学实施中的实际问题，从而把握课程改革方向，学习和革新教育理念。希望各位老师能够将课标学习与教材教法研究结合起来，用更广阔的教育视野，把握住教育发展方向，把新课标的理念全面贯彻到教学中，积极投身新课程的改革和探索，为三亚市基础教育教学发展贡献自己的力量。 通识 　　12日上午,由朱立祥老师做《聚焦核心素养强调综合、突出实践的义务教育课程改革》的报告。他从课程改革时间表、义务教育课程方案介绍、义务教育目标定位、义务教育学科课程目标定位、义务教育学科课程内容重构、研制学业质量标准等六个方面进行讲解，强调新课标坚持素养导向、强化学科实践、推进综合性学习、落实因材施教。 　　郭华老师的《让核心素养真正落地——2022版义务教育课程标准解读》告诉我们:实施新课程要沉着从容、持续推进。新的课程方案以及课程标准，是以往优秀经验的延续和沿革、是对新经验和新探索的吸收和采纳。所以，实施新课程并不难，不要把它看作是重起炉灶的另一套，而要把它看作是我们已有的经验的基础上的继续深化和扩展。要自觉反思已有的经验，逐渐消退那些不好的做法和习惯，强化、发扬光大那些好的，积极的经验，让我们自己变得越来越好。 语文专题 【初中语文第一场】 　　陆志平教授在义务教育课程标准深度解读与教学指导中对课程性质与课程理念进行深入分析。语文课程育人功能集中表现在促进每一个人全面协调发展，提高民族素质实现中华民族伟大复兴，因此语文教学要立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。教学中要聚焦发展学生核心素养，用核心素养统领课程目标。 　　徐鹏教授在《任务群三文学阅读与创意表达》中从“文学阅读与创意表达”学习任务群的整体定位、学习内容以及教学提示等方面进行深入解读。 　　申教授从课程定位、课程价值、学习内容、教学建议等方面对“语言文字积累与梳理”“实用性阅读与交流”进行讲解。 【初中语文第二场】 　　在整本书阅读教学中，徐教授强调，要梳理一条或多条贯穿整本书阅读教学的主线，通过以点带面，点面结合的方法完成全书阅读，而不要把整本书阅读教成单篇的堆积和罗列。设计多样的读书交流活动，对接其他语文学习任务群。注重考察阅读过程中的真实表现，针对学情开展个性的指导。 　　申教授从内涵特征、课程价值、学习内容和实施建议等方面对“思辨性阅读与表达”进行系统讲解。 　　王彤彦老师从理解语文学业质量的内涵，学业质量描述的结构与内容，增强学业质量部分的意义三个方面阐述了学业质量的内涵与描述的理解。 【初中语文第三场】 　　上午的三场报告精彩纷呈，一线教师用生动具体的案例向我们展示了新课标落地的具体操作方式。北京市第一六一中学的张悦老师的，北京三帆中学的殷寒君老师，北京师范大学第二附属中学的路沙老师分别从教学案例呈现，教学案例研讨，教学理念要义等方面呈现课例。 【初中语文第四场】 　　北京市广渠门中学的辛媛老师针对“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学进行解读。她对九年级上册第二单元初识议论性文章进行整合，为我们呈现出在真实情境与任务中进行教学的精彩案例分析。北京市海淀区教师进修学校的徐国珍老师则以《朝花夕拾》为例，对“整本书阅读”的学习任务群进行教学解读。 花絮:研修故事85岁“科学爷爷”参加研讨 　　两天半的集中学习活动，让教师对课标的理解和把握有了进一步的认识。会场内的老师们认真听讲，不断在拍照和记笔记之间切换，一个个感人的瞬间鼓舞着大家。 育人逐梦，学无止境。教师们的学习不仅提高了自身对新课标的认识，接下来还要把新课标的理念全面贯彻到教学中，让更多的学生受益。 编辑:迟玲玲审核:吴家英