<p class="ql-block">为了贯穿落实《义务教育课程方案（2022年版）》和《义务教育数学课程标准（2022年版）》的精神与要求，2022年7月12日举办了山东省小学数学“新课标 新课堂”系列研讨活动——“数学文化与学习方式变革”这一研讨活动。相邸数学教研员代妮娜老师组织全体数学教师参加了此次线上研讨活动，听取了各位专家教师关于“数学文化与学习方式变革”的意见和建议。</p> <p class="ql-block">赵晓敏老师带来的数学绘本课《快乐的一天——认识时钟》。</p> <p class="ql-block">在一年级下学期，学生已经认识了半时，但是学生在认识半时的发展上存在不足，例如五时半和六时半分不清。针对学生的特点</p> <p class="ql-block">学生年龄特点：活泼好动，喜欢模仿。</p><p class="ql-block">学生思维方式：以形象思维为主，喜欢以兴趣为出发点。</p><p class="ql-block">学生学习方式：创设生动具体的情境，通过探索、动手等方式，经历知识形成的过程。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课前学生通过“看”、“说”、“画”、“想”，四部曲来完成阅读。</p> <p class="ql-block">第一步，看一看。</p><p class="ql-block">为什么兔弟弟半夜惊醒、兔妹妹看错出发的时间、看错用餐的时间？</p><p class="ql-block">从家出发2小时后到达桃花园，现在是几时呢？</p><p class="ql-block">13:00是几时？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二步，说一说。</p><p class="ql-block">带着问题读一读绘本，把绘本的故事说给身边的人听一听</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第三步，画一画。</p><p class="ql-block">把绘本中有关数学的信息和相关的数学问题画出来</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第四步，想一想。</p><p class="ql-block">通过前面的“看、说、画”，你是怎样解决问题的？有什么新的认识？</p><p class="ql-block">在课堂中学生们一起展示交流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">分针指向12，时针指向几就是几时。</p><p class="ql-block">分针指向6，时针指向两个数的中间、就是半时，</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一天有24小时，钟表上从夜里12时转到中午12时就是12个小时，钟表上只显示12，所有12时后面就是13时，所以下午1时就是13时。</p> <p class="ql-block">通过数学绘本阅读活动，向学生推荐快乐的一天，让学生在趣味性和情景性的数学绘本活动中，不自觉的加强对认读半时的学习和内化。</p> <p class="ql-block">通过本次教学研讨会的观摩，我们对于基于数学文化的数学教学和教学方式的改变有了更深的理解，认识到数学文化在数学教学中的重要性，在教学中要联系生活实际，让学生留意生活中的数学问题，通过组织和引导让学生产生自己的数学理解和观点，通过探索交流等活动，提高学生解决问题的能力，让学生获得成功的喜悦，让学生爱上数学并学好数学。</p>