<h3>生生之美基于核心素养的美术大单元高研班第七期自开营以来，在王大根教授的引领下，创造了一个又一个天花板。<br>本期提交作业最早！案例最丰富！教研活动最活跃！</h3> <h3>我们可亲可敬的大根教授，每次近三个小时的答疑都一丝不苟的回答老师的问题。不管问题简单与否。老师们对大根教授心中都充满无限的敬意和爱戴。</h3> <h3>作为大单元秘书处的一员，每每旁听教研会，我都不忍离去。经过大单元秘书处爱华老师，孙孟老师我们统一教研，决定开展联合教研，导师自由结组，让组与组之间扩大研究战果。</h3> <h3>同频相吸，作为20组教研导师的同时，我被优秀的18组美少女天团吸引，我和杜海侠老师心有灵犀，我们20组和18组开展联合教研。</h3> <h3>18组优秀的罗影老师用“同频共振，地表最强”概括我们这两个组。我也感慨—<br> 九星连珠<br> 星空闪耀<br> 这个夏天<br> 遇见你<br> 真好！</h3> <h3>本次会议由18组教研导师杜海侠老师主持：杜老师最善于启发引导老师们，让老师们在大单元展现了自己的风采。每位老师都被看见，在大单元这个大家庭充满了爱与自由！融合与发展！</h3> <h3>集美貌与智慧的18组组长杨娜娜老师！</h3> <h3>第一个发言的罗影老师，针对自己的大单元课例：《笔情墨意抒胸臆》分别从如何选题和构思部分如何启发引导学生进行了展示。</h3> <h3>杨洋老师针对自己的课例《如何改造社区环境》为大家展示了从借鉴到提炼自己创意的过程。</h3> <h3>一片叶子的联想，一点代面给孩子们无限的想像空间也开启了大家的创意思维。</h3> <h3>杨娜娜老师.《为孙子故事配画》从“主题”"创作"、"展评"3方面带来分享，突出地方文化与主题相融合，用插画为兵文化的传承和理解。<br><br>杜老师指出"展评环节”中对学生展评方式的引导和启发。</h3> <h3>张盈老师从学习手册中结合“主题”、“构思”到“创作”3方面内容问题，让我们感受到张老师时刻能站在学生的角度，与学生对话，向我们分享了她是如何吸引学生进入单元的学习过程，并提出自己将要改进的方向。</h3> <h3><br>20组孔祥萍老师：基于基本问题——《如何用写意花鸟画传递生活情趣》<br>以校园笃行苑菜园真实性情境把自己化身孩子去设计学习手册。孔老师指出挑战性任务<br>1、笔墨技巧不足支撑写意国画 并 分析小学段教材关于写意国画的内容<br> 2、如何传递生活情境？<br><br>展评：就在笃行苑进行更有味道，更有趣。<br></h3> <h3>20组伍菊英老师是思维缜密，细腻的一位老师。<br>清晰的为大家阐述了自己大单元的心路历程，从学生出发，基于真实性情境，让学生像版画家一样的创作作为挑战性任务。</h3> <h3>尤其展评部分的设计引起了大家的共鸣，引发了大家的讨论。如何展？评什么？我想这也是我们每位老师都需要思考的。</h3> <h3><br>20组颜瑞老师：以三年级水墨游戏为主设计自己的大单元教学实践。结合主题，展评让学生以水墨日记记录自己一周的心情。在学校绘画绘画长廊展出孩子们的作品。</h3> <h3>生活中并不缺少美，只是缺少发现。在生生之美大家庭里，每位老师都被看见！<br>来生生之美是最好的选择！在这个夏天让我们遇见最好的自己！<br> 缘分妙不可言！<br> 遇见你真好！<br> 20组教研导师媛媛老师</h3>