<p class="ql-block"> 空调轻吹薄衣冷，专家领航研训热。</p><p class="ql-block"> 做中探学学中做，行以求知知更行。</p><p class="ql-block"> 聆听岁月静好，遇见都市繁华；聆听专家圆融通达，感受同行研究热潮。同一个地球，同一江清水，在理念的碰撞中，在观念的激荡下，荡出了美丽的涟漪，开出了绚烂的花朵……</p> 理论篇 <p class="ql-block"> 高质量，大规模，深层次的教学理论，拉近了我们与专家的距离，净化了我的数学思维，更新了我的教育观念，深深地感受到，作为一个优秀的一线教师，仅仅有丰富的教学实践经验是远远不够的，必须要有深厚的理论做坚强的支撑。</p> <p class="ql-block"> 王教授一对一、手把手的给我们的论文和课题指点迷津，让我们一线教师的短板逐渐拉长……</p> <p class="ql-block"> 专家们激情满怀，睿智幽默，以深厚的文化理论为支撑，深入浅出地为我们解读了博大精深的教学理论。再结合大量的案例对教学理论做了深入的剖析和详尽的阐述，这为我们落实核心素养，改进教学实践指引了方向。</p> 课例篇 <p class="ql-block"> 和谐灵动，独具匠心的数学课堂给我们作了专业性的示范引领。他们充分关注大单元知识整合，关注数学学科与跨学科内容的整合，最大化体现了学科育人的价值，在生生互动、师生互动中促进学生数学学习思维的真正发生，促进学生核心素养的真正落地。一节节优质的课堂，让我们近距离地领略到名师们的教学风格和他们深厚的教学功底，精湛的教学艺术以及高超的教学水平。</p> <p class="ql-block"> 还记得 两江新区星湖学校副校长、重庆市小学数学学科名师罗建华执教二年级下册数《找规律》。罗老师的语言幽默风趣，感染力强，他带着孩子们畅游疯狂动物城，精心巧妙的设计课堂每一个环节，引导学生用数学眼光去观察一些充满规律的现象，然后用数学思维去思考去提炼，最后用数学语言进行描述表达出规律。整节课不仅趣味性强，而且环环相扣，孩子们在玩中学，在学中悟，在悟中会。</p> <p class="ql-block"> 江北区玉带山小学思维深度拔节的课堂《长方体的制作》</p><p class="ql-block"> ①促进学生对数学知识与生活应用的链接。</p><p class="ql-block">②促进学生对长方体认识的深度感知。</p><p class="ql-block">③促进学生数学学科核心素养提升。</p><p class="ql-block">④促进学生良好思维习惯的养成。</p><p class="ql-block">⑤促进学生活动经验的积累。 </p><p class="ql-block"> 在拉通棱长、表面积、体积同时建模点动成线、线动成面、面动成体的三维空间观念，同时有效整合本单元知识；在选取的合适的材料中模拟制作长方体，再次深度感知长方体的特征，在每次活动开始，老师都会这样说：先想一想你搭建的图形会是是什么样子呢？有效问题的引领下培养空间观念；两个长方体中装小正方体（不知道正方体的棱长）、在一个长方形纸版中剪去四个角制作无盖长方体（自己确定减去正方形的边长）……在这些学习活动中自己探究发现，自己提炼总结，让学习真正发生，有效的培养了学生的推理意识、直观想象、空间观念等核心素养。</p> <p class="ql-block"> 还有成都师范银都紫藤小学《包装的学问》、《体积和体积单位》一节节饕餮盛宴，更让老师们感悟到在以后的课堂中，必须基于儿童的立场，素养立意、结构立序设计创新的课堂。</p> 友情篇 <p class="ql-block"> 两个月60天的相随相伴，虽然没有卿卿我我的尔侬我侬，但我们一定已是情同手足的兄弟姐妹。</p> <p class="ql-block"> 未来的路上我们永远是守望相助的战友，伙伴和挚友！我以后可以自豪的对外宣告：我在大重庆的每个区县都可以来去自由，畅通无阻。因为我在每个区县都有我的哥们姐们！</p> <p class="ql-block"> 还记得培训中一位教授谈到：一个优秀的数学教师，光会上课，那是远远不够的，要把你怎样上课的内容说出来，那就更棒了，光会说出来，还是不够，如果能把你说出来，全部写下来，那就你就是名副其实的优秀数学教师啦！</p><p class="ql-block"> 聆听却不实践，等于是在浪费生命。聆听，做中探学学中做--这是最有智慧的声音;聆听，行以求知知更行--这是最有力量的实践!梦想持久远，光明殷勤来。我们将永葆情怀，汲取智慧，扬起风帆，向着卓越的课堂、卓越的教育、卓越的彼岸奋进！</p>