“名师助好课，翠竹发新芽”——广西2022年“国培计划”南宁市统筹项目初中骨干教师能力提升培训项目（第五组简报）

韦惠川

制作：第五组日期：2022年7月11日 山秀漓江美，蝉享夏日荫。师来赴教培，长鸣远客迎。 踏着光滑的石板，感受夏日的灼热，在青林翠竹间，我们开始了第五天的学习课程。 （陈月明老师做专家介绍）今天早上，全国课改优秀教师、广东省名教师工作室主持人、市基础教育学科带头人、南粤优秀教师陈冰清老师给我们作题为《基于整合视角下的初中记叙文写作策略》的讲座。 在陈月明老师的介绍下，我们了解到了陈冰清老师在教学改革上，推出的“问题导学”课堂模式（提出问题—自主钻研—合作探究—反馈拓展），在语文教学上，提出“教材整合读写并行”的理念， 能引领教师高度关注学生自主学习和思维发展。 （李桂华老师回答问题） 这些语文教学理念在陈老师给我们上的课中处处都有体现。这堂课中，她先给我们分析当前语文教学中最重要的几个热词，由热词引导到语言运用和写作中，自然大方的教态使我们很迅速的投入到讲座中。 接着她开始点出我们这节讲座的主题——基于整合视角下的初中记叙文写作策略，而想要写好作文就必须要先阅读。 在分析写作与阅读之间的关系后，陈老师开始转入对初中写人写事记叙文的要核描述，她列举了大量事例，点出要点，分析名师课堂中所点到的初中生对认识的变化，带领我们走了一趟知识与认识的美妙之旅。给我们解释说明了身为一名语文教师，应该如何指导初中生记叙文的写作后，她开始转入这节讲座的第二个重点——记叙文写作策略。 （陆振英老师向陈冰清老师提问题）在讲解记叙文写作策略中，陈老师给我们列举了四个策略，而这四个策略都离不开语文教材文本的运用。先是模仿、借鉴，再搭支架，提供程序性知识，最后是多读多输入，而最后又回到了讲座开始的第一个要点——读。 （潘卢武老师作本堂课总结）陈冰清老师的这节讲座，讲解的知识多而不杂，主题明确，重点清晰，最重要的是她讲解时的状态，让我们看到了一位一线教师的风采，语言幽默风趣，姿态端庄大方。 （周丽萍老师与陈冰清老师在交流）陈老师指导我们走向了一条新的路，对于如何指导初中生写作，我们都有了新的认识。在七月夏日炎炎、微风吹拂的早晨，她娓娓道来的语言就像融入清风，吹拂进了我们的心中，清新又自然，沉稳而有力量，感谢陈老师的不吝赐教，也感谢这次培训让我们认识到了这么一位有风采的语文教师！ 今天下午，广西师范大学的李红波教授给我们作了题为《信息技术与语文学科教学融合——新媒体展示与课件快速制作技术》的讲座。 （何开敏老师介绍李红波教授） 李红波教授主要从信息技术优化教学、信息技术与初中语文教学的融合、微课及其教学应用、微课快速制作技术这四个方面展开，让我们了解了时代背景下授课的新型模式。 （张徐燕老师答专家问题）上课时，李红波老师问了我们一个问题，我们使用什么技术手段来上课。学员们纷纷回答，有希沃白板，ms office等工具。 李红波老师通过一个又一个生动形象的案例小视频，告诉了我们信息技术与学科融合的现状、问题及原因。经历了疫情之后，我们逐渐意识到，信息技术的重要性。 （李桂华老师答专家问题）语文课堂教学中，枯燥的大段的文字容易让学生们打退堂鼓，难以达到了解，掌握，运用的程度。这时，通过音视频的展示，便能将抽象的语句直观化地表现出来，极易调动学生积极性，同时便于学生做到场景记忆。 （韦莉华老师做课程感悟）在信息技术高速发展的今天，每一个老师都必须要与时俱进，平衡好教与学的关系，钻研出适合学情、篇目的教学方法，适当地调动信息材料辅助教学，努力做到一个技能学得快，跟得上时代的语文教师！ （第五组组员与陈冰清老师、张祺老师合影）两位老师的讲座从案例分析出发，切实解决了当前我们的教育难题。他们正如前方的灯塔，照亮了我们的语文研修之旅。 组员：覃芝莱、韦兰梅、韦惠川、黄楚焙、石景智、陈月明、何开敏、张徐燕、周丽萍、陆万群、韦莉华、潘卢武图片：陆万群、石景智、陈月明、何开敏、潘卢武、覃芝莱、张徐燕文字：韦兰梅、韦惠川编辑：韦惠川审核：张祺、覃芝莱