<p class="ql-block"> 一名小学生家长疑问：暑假期间，学校安排了多个手机打卡，有读书、口算、练习广播操、练字等。家长觉得不服从学校的安排是不好的，但是，又总感觉哪里不太对。想问问各位家长怎么看。</p><p class="ql-block"> 家长们讨论之后有以下几种观点：</p><p class="ql-block"> 1.按老师的要求来做。因为打卡可以帮助孩子培养习惯，老师不要求打卡的，孩子不会认真做，家长也容易懈怠。不要把打卡看成压力，反正这些作业是不打卡也要完成的。</p><p class="ql-block"> 2.打卡的目的是为了养成习惯，如果自己可以掌控自己，坚持做，就不需要打卡。不想打卡其实是自己懒惰不能坚持，不要给懒惰找理由。</p><p class="ql-block"> 3.自己作为家长，是一个成人，已经有了很严重的手机依赖，一旦拿起手机就放不下来，东看看西看看，不知不觉时间溜走，什么事情都没有做，看手机的时间长了，头晕目眩，感觉整个人都很低落。可是，手机却好像有一种魔力，就是吸引着我。所以，就不想让孩子过早依赖手机来写作业，想要隔断孩子与手机的紧密联系。</p><p class="ql-block"> 6.我的直觉是有点抵触手机打卡，因为我感觉手机在掌控我的生活，我的生活被手机绑架了。</p><p class="ql-block"> 珊珊老师的观点： 打卡的意义在于养成习惯，但是，不要让孩子自己打卡，家长来打卡。为什么呢？辩证来看，如果不打卡可能会得罪老师，带来更多的人际上的时间付出。如果打卡，的确会养成手机依赖，因为手机打卡，在培养某些习惯的时候，也顺带培养了我们定时看手机的习惯，这将我们和手机的关系变得更加紧密。</p><p class="ql-block"> 打卡背后的心理学原理是巴普洛夫做的狗的实验。（补充：感兴趣的可以去网络上搜索一下这个实验。实验的原理就是，每次狗做出相应的行动时，都会获得一个反馈——有一块肉可以吃。比如，狗按一下按钮，就有吃的，它再按，又有吃的。长此以往，狗学会了不停地去按那个按钮。这个过程在心理学中叫“强化”。“强化物”是一个很广泛的概念，不仅实物可以做强化物，还有“反馈”也可以作为强化物。比如打游戏时，通关后会闪出一个激动人心的画面：恭喜你过关了！这一个画面就是一种反馈，也是一种非常强大的“强化物”，大脑会在这个“强化物”的刺激下，不停地想要获得通关体验，打游戏也就停不下来。相同的，打卡的时候，“打卡成功”的反馈、老师的奖励或者肯定，都是“强化物”，会激励我们继续重复相同的行动。）</p><p class="ql-block"> 珊珊老师还认为，教育中最重要的不是是否打卡，而是孩子和家长要有“主心骨”，要知道自己的孩子是“哪块料”，要往哪里发展？国家发展需要什么样的人才？家长要怎么做才能帮助孩子符合国家筛选人才的标准？正式因为这样，我们要集中力量培养好孩子，按照孩子的特质和国家对人才的需要集中精力精准培养。很多事情是分散我们精力的，他们的目标不是为了培养好我们的孩子，是为了商业价值或者其他。作为家长，我们要看清楚这一点，并清楚自己想要的是什么。第五位家长的直觉是对的，手机的设计原理就是很精准地根据心理学原理，巧妙而紧密地控制了我们大脑中的那只“狗”，不停地被刺激被吸引，因为对多巴胺的渴望，人们总是被手机吸引从而分散了注意力。家长，一定要保护好孩子的注意力。所以，对于手机上的作业，有些可做可不做的，可以不做。</p><p class="ql-block"> 人的时间是很宝贵的，要用在最有价值的地方。我希望自己的孩子把时间用在最重要的事情上，跟国家啥你选指标息息相关的事情上。比如中考，中考的趋势可能呈现两极分化：1.数理化难题会越来越难，拉开分数。2.简单的部分会越来越简单，给孩子赋能。结合“双减”政策，我们可以看到国家发展需要的是天然大脑发育成熟的孩子，大脑的逻辑思维能力、建构能力、发散能力很强的孩子。所以会通过很难的题目、融合学科的题目来筛选出这部分的孩子。保证这类孩子进入最顶尖的高等学校，接受更好的教育，为国家服务。这类孩子是否情商很高、是否多才多艺并不重要。因为他们在某些方面，是社会和国家极度需要的。</p><p class="ql-block"> 本群是小学及以下的孩子，我一直让大家在生活中带孩子多玩玩，多训练孩子的大脑。人类有一个生活的本能，就是寻找规律的能力，不管是考试还是我们的生活，大家其实都逃脱不了这个寻找规律的本能。让大家带低龄孩子去玩，是为了让孩子的大脑学会在自然世界中寻找规律。这样的脑袋，在进入小学中高年级（文献资料：10岁后），在经过学习方法训练后，就能够具备在书本的文字世界里寻找规律的能力。而这种能力正是考试的筛选指标，他要筛选出这样的孩子来，让这类孩子为现实世界的改变，贡献孩子的智慧力量！教育是一场长跑，需要遵循自然法则。我们家长要“知法、守法、遵法、用法”。在我们的心理咨询工作中，就发现家长因为自己的焦虑而卷坏了孩子，从而导致需要心理咨询的孩子越来越多。无论心理咨询师怎样加快脚步帮助孩子，都赶不上学校和家长制造问题的速度。看到咨询室里原本应该很聪明，却变得无能、衰弱的孩子，我都特别心疼。</p><p class="ql-block"> 曾经有一位家长，在孩子在2—3岁的时候，发现孩子有很明显的自闭表现。这不是天生的，是因为养育方式不当造成的，因为忙于工作孩子完全丢给了老人，孩子出门少，老人内向也不和孩子交流。加上一个焦虑暴躁的妈妈，对孩子缺乏耐心，最后孩子出了问题。 </p><p class="ql-block"> 在小班和中班期间，幼儿园老师很郑重地和家长提出了问题的严重性。这时候家长才真的害怕了。后来，除了自己接受心理咨询和学习，还按照珊珊老师的建议，尽量多带孩子接触大自然，在泥土中、草地上、树林里“野玩”，两个假期下来，孩子就有明显的改变。现在，这家长不给孩子手机打卡，也不介意孩子在某些方面不如别人，只想寻找她自己的天赋，按照她本身的“材料属性”，在不打破她的内在秩序的前提下，发现并发掘她的天赋大脑。</p><p class="ql-block"> 尽量多玩耍。如果她天生脑力一般，那也就甘于平凡，不必为此丧失宝贵的童年。</p>