潜心教研勤探索，引领教学促提升——2021-2022学年第二学期莲花小学低数组教研组工作总结

燕子

转眼间,紧张、繁忙的一个学期又结束了。回顾这一学期的工作，我们低数组的老师立足岗位，团结协作，在学校教导处的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，顺利地完成了各项教育教研任务。现将本教研组一个学期来的教研教学工作情况总结如下： 一、潜心教研促成长。 在每周二的教研活动中，我们都结合自己的实践，交流心得体会，对教学中遇到的难题和困惑，共同商量计策，对每一个老师每个单元的把关课都做细致的分析和研究。在平常，大家同坐一个办公室，经常针对某个教学环节，展开讨论，这种随机教研形式灵活，谈话自由，效果很好! 每周教研活动在探索中成长 二、扎实开展公开课。 为了上好这次公开课，课前，老师们做好充分的准备，骨干教师和新教师们共同讨论、帮助指导，精心备课、细心研课，不仅认真虚心向其他老师“取经”，并大胆加入了自己的想法和创意，将课程理念渗透到教学环节中去。 课堂展示 　　李富华老师上的互动课《重复的奥妙》，从“记数比赛”入手，激发了学生的探究欲望，也揭示了本节课的主题:重复这一规律。课上以主题情景图为载体，放手让学生去寻找规律，表示规律，实现了具体事物到数学知识的过渡。教学设计循循善诱，层层递进，重视学生观察能力、表达能力、创新能力的培养。板书图文结合，知识完整，重点突出。 　　谢晓琴老师教授的《搭一搭（一）》，通过让学生在经历想一想，摆一摆，再想一想这一过程，着重发展了学生的空间观念和推理能力。在课堂上，借助搭正方形的活动引导学生探索除数与余数的关系，并理解“余数要比除数小”。 　　张亚丽《回收废电池》这节课通过创设废电池对环境的危害，激发了学生的学习兴趣和环境保护意识，在教学中鼓励学生提出问题启发学生积极思考，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算，然后探索计算方法，让学生借助计数器拨一拨，数线画一画，同桌说一说，竖式算一算等方法来培养学生的算法多样性，进而提高了学生解决问题的能力，同时，让学生体会数学与生活的密切联系，引导学生关注环境问题，保护环境，热爱大自然。 　　爱玩是孩子们的天性。怎样才能让孩子在玩中学到知识，让孩子在玩中轻松愉快地完成学习任务，是每个数学教师终身学习的目标。肖安荣老师在教学《填数游戏》时，鼓励学生自主探究，让孩子在“玩”中体会数学的奥妙。教学中，教师十分关注学生的直接经验，使学生们自己成为一个“研究者、发现者、探索者”。 　　动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”在课堂教学中,张燕老师放手让学生去探索、去发现、去交流，从而得出结论。这节课很好地做到了这一点,在整个课堂中,动手操作贯穿始终,注重让学生在动手实践的过程中去体验、感悟、发现长方形、正方形的特征。 　　《摘苹果》是一年级下册的内容，这一课主要是在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。学生通过探索来掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。既发展了学生的估算意识和实际应用的能力，也体会了计算方法的多样化。让学生感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 　　周聪老师的摘苹果一课主要探究两位数加两位数的进位加法运算，让学生理解“满十进一”的运算规律。在教学过程中，教师充分结合一年级学生的特点，通过摆小棒、拨计数器等动手操作活动让学生理解算理，注重让学生理解算法的多样性，体会竖式计算的好处。同时发展了学生估算和解决实际问题的能力。 三、提质增趣践“双减”，多元评价促发展。 为深入贯彻落实“双减”政策，探索“双减”政策下测评新样态，创新学生评价方式，促进学生全面发展、健康成长。低数组全体老师精心筹划，结合实际及学科课程标准和教学要求，制定了一、二年级无纸笔测试实施方案，严密组织，通过“闯关夺星”方式，创设情景，在游戏式、参与式、互动式的活动中，测评学生基础知识的掌握和素质技能的形成情况。测试融知识性、趣味性、活动性于一体，孩子们面对这种形式新颖、内容丰富的测试，抽签、答题、等待成绩，每个环节都比以往的考试更加认真，而孩子们开心的笑脸上，也洋溢着对“无纸笔”测评的喜欢。 五、不足与努力方向。⑴合理安排工作、学习的时间，提高学习和工作的效率。⑵更好地做好对学生学习习惯的培养，提高教育教学的质量。⑶加大对本组教研活动的开展力度，进一步完善集体备课。⑷针对班级及学生的个别差异，抓好培优补差工作。 　　教学工作是辛苦的，是烦琐的，但就是在这份共同的辛苦中，我们学会了与同事之间的和谐交往，学会了及时深入的教学研究，学会了彼此之间的取长补短，学会了真正的团结协作，学会了共同分担艰难困苦，学会了合作中的共同提升。我们会踏踏实实取别组之长，补自组之短，下学期争取把每项工作做得更好!