享课程·思课程·优课程——播州区龙泉幼儿园2022年春季学期班级课程汇报活动

乐驻童心气贯童年

幼儿园里一日生活皆课程一个游戏，一次观察，一个发现都可能成为孩子们津津乐道的话题当我们俯下身来倾听孩子们的心声课程就在我们身边悄然发生…… 为了对幼儿园课程实施方案进行优化，检验教师成长步伐，为教师搭建学习和展示的平台，提升教师课程实施能力，培养教师的团队意识。2022年7月11日上午，播州区龙泉幼儿园开展了2022年春季学期班本课程经验分享交流活动。 活动中，教师们从幼儿的角度出发，追随孩子们的脚步，在一日活动中挖掘孩子们的兴趣指向、偶发事件中的教育价值，将预设与生成互融，开展了形式多样、各具特色的班本课程。各班教师分别针对班本课程的主题缘起、实施过程、反思与感悟等几个方面进行了细致的梳理、详细的叙述与深刻的反思，采用PPT展示与现场解说的方式，与大家进行分享交流。 游戏—尝试·探究·乐趣 游戏，点亮儿童的生命。放手游戏，幼儿成为游戏的主人，真自主、深学习，在游戏中创造无限可能，得到快乐与满足，绽放精彩童年！小班组教师从《各种各样的房子》、《拔河》、《球球大闯关》几个案例进行课程汇报，从汇报中可以看出幼儿在真实的游戏情境、宽松的游戏环境中，乐于尝试、不断挑战、相互合作、通过一日生活对幼儿游戏需要给予支持，在老师引导下探究解决问题。 生活—自主·合作·愉悦 生活即教育，教师关怀儿童的生活，注重儿童当下感受与体验，理解孩子的内心世界；幼儿亲近自己的生活，基于生活实践，激发生命活力，积淀成长经历，热爱生活、幸福成长！《一路有你》《爆米花》《环保小卫士》课程故事中，中班组从生活中的路、身边环境保护、动手制作爆米花、孩子们在关注着生活中的变化、事件、物品、时间、环境，一日生活皆是课程，更多源于生活的课程还在持续发生着…… 衔接—身心·学习·社会 幼小衔接—作为幼儿园要从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个基点出发。除了学习内容的衔接，更重要的是学习习惯、生活技能、思维方式、情感准备等方面的衔接。大班组教师以理念转变、心理准备、习惯养成、能力提升、品质培养、活动衔接，贯穿于一日生活中的实施几个板块进行汇报。 领域—目标·引导·发展 作为教师我们始终要依据五大领域发展目标，只有心中有目标才能更好推动幼儿发展。亲子班教师从五大领域幼儿发展目标开展的活动进行了课程汇报。 总结—归纳·分析·指引 班本课程汇报圆满结束，业务园长周尔建对此次汇报进行了总结和评价，她指出：教学素材源于游戏中幼儿的问题探究，教学的过程不再是“我教你学”，而是互学相长。最后她表示：教学成功属于积极的探索者，教育规律的把握青睐不懈的学习与实践，课程改革给我们提出了挑战，也给每一位教师带来了专业发展的机遇，只要我们善于学习、思考，就能发现和进步，只要我们敢于实践、质疑，就能成功。 此次班本课程汇报活动不仅展示了教师开展班本课程的成果，而且形成互学共长的研究氛围，提升了教师在班本课程实施中对课程开展、推进和效果反思、总结的能力，为下阶段更好地开展班本课程奠定了基础，指明了方向。教师们也能做到且行且思且成长！ 编辑：保教处初审：周尔建终审：陈桂兰