我的 “老大”情结

临风

我退休后，应江晨清校长之邀，又在上海老年大学研究室工作了两年，甘苦备尝，冷暖自知，凭着以往教育工作的经历与经验、良知与良心，发挥一点“余热”，寻求一些“开心”。浏览校史，我欣喜地发现，学校创办至今，共有五任校长，前四任校长都是我在职时的老领导，我曾经与他们共事多年，这何尝不是一种难得的缘份啊！在上海老年大学，有我这段经历的，可谓“前无先例，后无来者”了。

第一任校长韩中岳(创办之初为上海老年人进修学院)，是我最早的领导，以后他担任高教局副局长，我们又在一起办公；第二任校长舒文，曾任市政府教卫办副主任兼高教局长、市教卫工作党委顾问，我们相处时间最长；第三任校长刘克1990年从上海师大党委书记调任市教卫工作党委书记，他分管党委办公室，我任党办支部书记，他参加支部活动从不缺席；第四任校长郑令德在上海工大任领导职务时，彼此就认识，1992年调到市教卫工作党委，先后任副书记、书记兼教卫办主任、高教局长、市教委主任。四任校长都有教育背景，都懂教育规律，而且身体力行，亲历亲为，善做善成，这是办好上海老年大学得天独厚的优势，也是这所学校30年始终立足中国老年教育之林的原因。我对四位老领导在职工作时给予的关照与培养感同身受，所以也更能体会他们退休后到老年大学发挥“余热”的良苦用心。他们当初提出的许多办学思想与理念，今天重温起来仍不过时，依然亲切，熠熠生辉。

韩中岳校长如是说一一

要发挥教育部门办学的有利条件，争取社会各方的支持。教育部门来办学校，驾轻就熟，关系密切，请教师，建立教学秩序，提高教育质量，都比较有保证。从大城市来说，老年人最好还是就近入学，以解决交通拥挤的矛盾，而且节省了时间，以区为单位办老年大学或老年学校就有不少优点，这就需要区内各方的支持，上海老年大学则在教育业务上给以指导。上海老年大学要有比较高一点的教育质量要求，每一门课程有一个适当的教学计划、大纲，制订或编写提纲或教材必须适宜于老年人特点和教学规律。要结合教学实践，对‘老有所学、老有所养、老有所医、老有所为、老有所乐’作些比较系统的调查研究，开展理论探讨，提出对策。

舒文校长如是说一一

老年学是一门新兴学科，我们要充分利用上海文化科学研究方面的优势，积极开展老年学的学习与探索，帮助老年人以科学态度对待老年期产生的各种新问题，讲究心理卫生，正确对待和处理代际关系，丰富生活情趣，陶冶高尚情操，克服退休后产生的失落感、孤独感和寂寞感。要充分认识发展老年教育的重要性和迫切性，又要对今后办学过程中的困难有充分的精神准备，加强工作责任感。由于老年教育毕竟还年轻，许多问题有待探索，没有现成的经验可以套用，有关学制、课程设置、教师待遇等等问题保持必要的灵活性，要因时因事因地而异，不能强求一律。

刘克校长如是说一一

以大教育的观点审视老年教育问题。必须紧紧依靠教育部门的领导与管理，遵循办教育的基本规律，贯彻党和政府的教育方针。老年教育又是一种社会文化和生活教育。必须依靠全社会的支持，贯彻执行老龄工作的方针政策，促进五个“老有”的实现。要把老年教育纳入法制轨道，使其成为终身教育的组成部分，列入教育发展规划，从而解决领导体制、校舍、经费以及其他办学条件问题。根据老年人体质下降、行动不便的特点，在区县建立分校，多设教学点。要依靠社会力量改善办学条件，进一步提高教育质量。逐步形成区县、街镇、居村委老年教育网络。

郑令德校长如是说一一

办好老年人满意的老年大学，要明确办学目标，这是学校一切工作的出发点和归宿。在终身教育与自主教育的理念指导下，强调老年学员在教育教学中的主体地位，重视对老年学员自主学习与自主精神的培养，突出老年人学习的自主性、独立性和创造性。要为老年人提供高质量、高品位的教育，把工作重点转移到深化老年教育发展的内涵上来，本着对社会、对教育高度负责的态度，倾注热情，倾注全力，不断深化老年教育教学改革，不断提升老年人的生命质量、生活质量。要坚持“公平教育”的原则，让老年人共享改革开放的成果，充分发挥市级老年大学的示范、辐射、指导的功能。要加强学校自身建设，重视拓展学校的办学功能，立足本校，服务全市，让更多的老年人享受优质教育资源，为推进老年教育事业发展作出应有的贡献。

这是一种精神、一种责任，也是一种情结、一种缘份，来之不易，吾当珍惜！（写于2015年6月）

在上海老年大学工作期间，参与编辑的部分期刋、论文集及校庆纪念册

　　在上海老年大学工作期间，适逢建校三十周年。心血来潮，凑出小赋一篇，后来看看，与赋的要求相差甚远，遂改成记了。试着用繁体字，可能更有味道。

上海老年大學建校三十週年記

奕奕庠府，皇皇學堂；根植熱土，源來浦江。薈各方之俊傑，納四海之英彥，逢治世而誕生，聚同道於南塘；彰長者之風範，著時代之篇章，樹人文之典雅，結百姓之善緣。風風火火，獨闢蹊徑；鏗鏗鏘鏘，踏實前行。上海老年大學建校三十周年，屆半甲子，歲逢而立，感同身受，謹此記之。

追懷而感滄桑，撫今而思先賢。乙丑春月，冰融雪化，乍暖還寒；黃浦江畔，百廢待興，綠意盎然。老齡社會，悄然而至，翁嫗離職，身心何依？市委市府，遠矚高瞻，關注支持、摯以騰程。領導謀劃，麾聚精英，創建老年大學，沐浴改革開放之春風；社會各界，慷慨解囊，興辦老年教育，適應社會需求而孕生。前輩劬勞奔波，日日經行，櫛風沐雨，懿德高尚；後人熱血衷腸，薪火傳承，傾力奉獻，克盡職守。中嶽辟路，踏破鐵鞋，振臂一呼，眾志成城；舒文提挈，運籌帷幄，牽線搭橋，夜寐夙興；劉克執掌，瀝血嘔心，揮毫潑墨，筆意縱橫；令德接棒，十載治校，秉燭不倦，天道酬勤；晨清輔佐，竭慮殫精，溫文儒雅，身體力行。智者之思，和而不同；劍走偏鋒，玉汝于成。白手起家，因陋就簡，不離不棄，無怨無悔；篳路藍縷，以啟林山，拾遺補闕，漸成雛形。東遷西移，南征北戰，歷經漂泊，數易校址，傾注一腔心血，付出幾多艱辛，遍嘗跋涉甘苦，迎來春色滿園。

三十度春華秋實，六十輪學期寒暑，一萬餘白晝夜晚。起步於市井，品嘗創業之苦、探索之辛、成功之甜；發軔於坊間，目睹風生水起、潮漲潮落、驚濤拍岸。教學管理，規範有序；以人為本，務實求真。教學創新，特色精品課程；學分管理，專業接軌學歷。下設九系，各有分工，與時俱進，異彩繽紛，古風新韻，相得益彰，中華文化，卓爾不群。系名文史：影片賞析，詩詞格律，經典誦讀，史記周易；系名外語：出國會話，基礎口譯，歡樂美語，懷念金曲；系名書畫：行草楷書，篆刻裝裱，油畫版畫，素描工筆；系名保健：健康免疫，營養膳食，養生保健，瑜伽練功；系名鋼琴：鋼琴名曲，鋼琴伴奏，鋼琴拜厄，畢業作品；系名文藝：聲樂合唱，歌劇欣賞，中外舞蹈，時裝表演；系名家政：老年介護，烹飪點心，編織鉤針，園藝插花；系名器樂：琵琶古箏，二胡長笛，葫蘆絲簫，電子鍵盤；計算機系：網絡應用，數碼製作，影視動畫，圖像處理。

思辨之蔚然成風，教學之大業未央；理念載科研齊飛，文化伴精神同輝。雄踞申城一隅，放眼世界變幻；引領樂齡事業，輻射東西南北。教育聯盟，整合資源。追求卓越，海納百川。“樹長者風範，做風範長者”——倡導長者之德，以修身立德作為表率；發揮長者之能，以學識能力傳播文明；展現長者之魂，以人格魅力造就高尚品位。“博學、厚德、康樂、有為”——以博學精神對學術領域再學習再拓展，以厚德情懷對自身道德再積澱再傳承，以康樂心態對幸福感受再體驗再享受，以有為境界對和諧社會再實踐再奉獻。群賢畢至，泱泱乎揚名四海；少長雲集，巍巍然矗立東方。歌學子之聚精會神兮不恥下問，譽名師之博聞強識兮無愧園丁。

銀髮學園，沐恩崛起，求知求樂、暖日生輝；耆老樂土，夢圓奇跡，求健求為，煥發青春。校園菁菁，書聲朗朗；濟濟青衿，燦燦晚晴。三春甘露，啟心智，礪氣節，至純至善，自強自立；四季弦歌，敦教化，美風俗，以陶以鑄，育德育魂。望紀元之初開，迎熙朝之既臨；鐘時節步朝陽，追契機擎紅旌。高架橋下，繾綣知識之淵藪、文化之搖籃、思想之暘谷、道德之軌範；過街樓裏，徜徉求知之學園、健康之樂園、溫馨之家園、美麗之校園。盛事共襄，風華正茂，承前啟後，任重道遠。提升老年教育的服務能力、社會活力和學習品質，把握新機遇，適應新常態，實現新跨越，創造新業績！（寫於二〇一五年五月）