一、蒙氏混龄教育简介 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.什么是蒙氏教育？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">蒙氏教育是以意大利的著名女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（1870-1952 年）的名字命名的。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">授人以鱼，不如授人以渔，其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索的精神。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.什么是蒙氏混龄教育？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">混龄教育的概念最早也是由意大利教育家蒙台梭利提出的，混龄教育就是将年龄在3～6岁的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏或共同开展某种活动的一种教育组织形式。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> “ 混龄班”是蒙氏教育的一大特色，也是最有吸引力的教学形式之一。这种教育组织形式打破了过去以幼儿年龄为界限的班级组织形式，不同年龄的孩子编制成班，每个年龄的幼儿就有更多的机会与不同年龄的幼儿接触与交往，并且在此过程中学会认知、学会做事、学会生存、学会与他人共同生活，促进幼儿身心健康全面地发展。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.蒙氏教育体系</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">在蒙氏教室里面我们投放真实的物品，因为只有在真实的环境中，才可以体验到孩子真实的能力，在危险中教育孩子是蒙特梭利的一大创举，所以我们会给孩子进行危险品、易碎品的讲解，让孩子可以面对危险，而且学会化解危险，与其让孩子和危险品隔离，不如教会孩子如何正确使用，即使孩子打碎了一件易碎品，这都是正常现象，我们可以在这个时候为孩子生成一节课程（讲解如何处理危险品）。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">比如说我们的中国地图和世界地图，以及太阳系的八大行星，我们会通过图片和汉字的一一对应，形成全脑记忆，还会普及到世界上各个国家的国旗和首都，以及56个民族中的各个文化，正如蒙特梭利博士所说过的：我不能带你去看全世界，但我能把全世界搬到教室里来！</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">比如说红蓝棒中数的合成与分解。1还可以分吗？分数小人就可以进行1的再分解示范，孩子还可以利用金色串珠做四则运算。</span></p> 二、班级环境 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">孩子的审美往往高于成人，他们追求简单美好的环境，整个身心会感到愉悦和安全。所以在蒙氏幼儿教室的布置和设计中，不管是色彩还是设施的设计都讲究视觉净化，细节设计上要简洁实用，让每一处都彰显着美观有秩序。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">有序摆放的教具供幼儿自由取用,也由幼儿自己整理并放回原处。教具中蕴含的规则能激发幼儿学习兴趣,成为幼儿继续工作的动力,使幼儿在潜移默化中将无意识的行为转变成一种习惯和思维方式,成为一个有秩序感的人。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">蒙一班 班级环境</b></p><p class="ql-block"><br></p> 三、混龄班幼儿学习形式 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1.年幼儿童：通过观察、模仿、参与、学习年长儿童的工作，获得年长儿童的关照、引导和照顾。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">年长儿童：通过独立工作或协助年幼儿童工作，获得自信心、责任感和领导力。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">同龄儿童：互相合作学习、共同进步。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">2.蒙台梭利的环境中，主角是孩子，成人是引导、指引的角色。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">3.蒙氏班级不是整个班级孩子一起的集体课的形式，在蒙氏课程中，三位教师每人带一组年龄段的孩子，能达到一对一的教学。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">4.孩子在蒙氏工作时间会自由选择他已经被示范过的工作，通过反复操作，专注后的达成，得到内心的满足。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">5.蒙氏教育是让孩子在自由宽松(这个自由也是有边界的)气氛中开发孩子的生理和心理内在潜能，培养孩子的独立性、自制力、意志力和健全的人格。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 四、班级情况介绍 五、走进春幼蒙氏班级 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">蒙一班 区域走线</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">蒙一班 工作日常</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">蒙台梭利曾经说过“我听过了,我就忘了；我看见了,我就记得了 ；我做过了,我就理解了”愿每个孩子都能自由自主快乐成长！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">图片：蒙一班教师</p><p class="ql-block">文字：普燕清</p><p class="ql-block">审核：刘红英</p>