<p class="ql-block"> 在新时代教育背景下，环境具有超越当下、超越单调和标准的神奇特质，它有“流动”的特性， 它是儿童成长的物理空间、心理空间及精神空间。2022年7月11日平舆县全体教职工云走进成都十六幼，进行线上培训活动。</p> <p class="ql-block"> 本次学习分别从户外环境参观，班级环境参观和实践案例分享三个部分展开</p> 上午场·学习剪影 <p class="ql-block"> 学习和成长永远是自己馈赠给自己未来最好的礼物。生命绽放的精彩，取决于自己当下选择绽放的舞步。</p> 培训内容剪影 <p class="ql-block"> 教师在一日生活中对儿童的观察了解，以“在游戏中促进幼儿的学习与发展”的理念为基础，建构园所课程体系，游戏之于儿童是玩玩，游戏之于教师是教育，游戏之于教育是发展。</p> <p class="ql-block"> 活动中提出皮亚杰的理论：“我们相信儿童有巨大的发展潜能，相信儿童有能力通过探索，自我表达与活动建构自己的知识”并提出了丰富户外环境的四种类型，使幼儿教师在教育教学上得到提升</p> <p class="ql-block"> 上午培训尾声，三位老师分别分享小、中、大班级环境并进行讲解，使我们在以后的环境创设中更加得心应手，“对症下药”。</p><p class="ql-block"> 最后骨干老师进行总结：三层次，六特性，并提出</p><p class="ql-block"> 1.区域环境创设具有暗示性</p><p class="ql-block"> 2.重视游戏的评价：为幼儿经验分享做到最大化，集体评价和梳理得到了经验共享。</p><p class="ql-block"> 3.让儿童参与区角环境创设过程。</p><p class="ql-block"><br></p> 学有所获 <p class="ql-block"> 作为教育工作者，用心守护每个孩子的成长是我们的使命和责任。上午培训为我们答疑解惑，解决工作难题，我们也在学习中积累了经验并做了笔记。</p> 下午场·学习剪影 <p class="ql-block"> 下午的线上主题为《聚焦儿童学习，创设能支持儿童有意义的学习环境》，县直幼儿园的教职工依旧积极学习，认真观看和记录。</p> <p class="ql-block"> 教师的理想和目标就是让学习者的“个人”故事更丰富，更动人。</p><p class="ql-block"> 环境是否有效 看幼儿是否与环境有互动</p><p class="ql-block"> 环境吸引，支持孩子游戏</p><p class="ql-block"> 环境随着幼儿兴趣和发展不断调整</p> 案例分析 <p class="ql-block">通过一个简单的晨间签名墙，教师进行引导，幼儿发现问题，解决问题，从而使幼儿了解钟表，培养其养成良好的时间观念，并可以独立整理一张规整的签名墙。</p> 教师笔记 <p class="ql-block"> 陶行知先生指出：在教师的手里握着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。儿童由一百种组成，教师是儿童心灵的滋养者，是儿童生命的协助者；教师是儿童发展的支持者、促进者、合作者和引导者；教师是文化的传递者和创造者。做一名接纳一百种语言、一百种思想的教师就必须有经历修炼的过程。</p> <p class="ql-block"> 通过此次线上学习我们知道了，在以后的教育教学活动中要摈弃脑子里错误的传统理念，接受幼儿园环境创设的新理念。给幼儿创设宽松开心的氛围，创设幼儿与环境主动作用的活动场景，把环境因素转化为教化因素，促进幼儿身心主动发展，这样才能调动幼儿的主动性。</p> <p class="ql-block"> 教师们在假期里学习充电，提升自我，当有准备的教师，做有准备的教育。</p>