<p class="ql-block"> 当前，许多国家在促进小规模学校内涵发展方面的实践探索,美国、澳大利亚、英国、日本等发达国家小规模小学都在采用全科教师包班制教学更加全面看待学生的表现，并对其短板提供针对性指导，不断提升孩子的综合素养。创新复式教学提升教学效益。复式教学让不同年级学生在知识的掌握、思维的拓展等方面都会受益，也利于培养学生的社会行为。美国部分学校仍存在“不依托分级制的课程设置”。日本政府在制度层面明确了复式班级的设置，加强对复式教学的研究和指导，将复式教学纳入小学教师职前职后培养培训内容，同时也注重培养学生适应复式教学的基本功，以不断提升复式教学质量。澳大利亚维多利亚州政府规定，所有初等教育学校的一至四年级都要进行复式教学，在当地政府看来，复式教学是儿童教育的最好形式。</p> <p class="ql-block"> 中央一号文件，要提高农村教育质量，多渠道增加农村普惠性学前教育资源供给。中国的希望在乡村，试想，如果我们的乡村教育因撂荒、抽空，让乡村丢了根，最终将会因缺乏一种魂而让乡村的精神渐渐消弭，乡村的情感渐渐消失，乡村的文化渐渐消退，乡村的活力渐渐消却。据《中国农村教育发展报告2017》，2016年，全国不足百人的小规模学校共计12.31万个，其中，乡村小规模学校有10.83万个，占乡村小学与教学点总数的56.06%，占全国小规模学校总数的87.98%。</p> <p class="ql-block"> 乡村小规模学校虽“小”，但我们学校有其天然的 “地缘优势”和“资源优势”。那充满乡土气息的环境，其本身就是最鲜活的教材，也是少年成长的沃土；那美丽的古民居无疑是一座座宝藏，孩子们沉浸其中，这一切便是东阳先贤进士们送给后代孩子最好的礼物；还有那淳朴的乡风、民风，质朴的亲情、友情，厚朴的乡土文化让乡村孩子留下乡音，记住乡愁，历史沿革、传统文化底蕴。在心中永远澎湃一种乡绪，也就是从小会在他们的骨子里烙下对乡村那种血浓入水的朴素情感，从而让他们不丢掉根，找到一种归属感和认同感。将来才会爱国爱家乡不崇洋拜外。</p> <p class="ql-block"> 法国思想家、教育家卢梭的自然主义教育思想认为，儿童在15岁之前，如果能远离城市喧嚣归于自然，在农村接受最纯朴、最简单的教育，不仅有助于保护孩子的好奇心、想象力，而且对于保持人的单纯乃至善良天性都很有好处。令人遗憾的是，不少人他们把乡村小规模学校的“小”，视为一种乡村教育发展的障碍，教育不是工厂，不能简单追求效益，也不能千篇一律。</p> <p class="ql-block"> 对乡村小规模学校要高看一眼，厚爱三分，倾力倾情，不长他人之志气灭自家之风。我们的资源没有城市高楼大厦豪车别墅车水马龙，却成为传承乡村文化，辉映进士文明的一张靓丽的名片,一方水土养育一方人,做适合乡村孩子们的教育，就必须有适合他们成长的学习环境。去唤醒每个孩子的乡土记忆，让孩子们记住“被遗忘的乡愁”；为民俗文化的传承奠定坚实的基础，给他们一生有价值的继承,乡音不改鬓毛衰…</p> <p class="ql-block"> 东阳小学作为高校的基地，莆田学院专业老师为学校开设人工智能课程，让孩子们以人工智能工程师的角色从日常生活、农业、工业等领域学习智能设备的工作原理。同时，莆田学院大学生以社团活动形式小手拉大手，进一步学习机器人编程、舞蹈、篮球、文艺活动等特色兴趣小组。成为办学特色和亮点!</p>