<p class="ql-block"> 受疫情影响，复课后即将面临期末复习。<span style="font-size:18px;">新</span>课和复习并行，对教与学构成了不小的压力。本学期，我重点关注了以下几个方面。</p> <p class="ql-block">一、重点培养几个小习惯</p> <p class="ql-block"> 这学期，从班级学习习惯上要比以往要求更严。好习惯难养成，坏习惯找上门。因为脱离课堂时间太久，孩子们学习习惯都要重点抓。一，记的习惯。“好记性不如烂笔头”，无论是课堂之上还是课后练习，好的笔记记录习惯，都能很好地推进学习，科学有效的记录方法，更能提高学习效率。因此，我有意识地培养学生记录、记忆的习惯。二，读的习惯。经历了两个半月的线上学习，尽管线上抓得紧，还会有很多孩子放松。复课后，一些基础的课内阅读，孩子们都尤为陌生。在紧张的线下复课时，每日班级会安排不同时段的课内和课外阅读。一方面让学生了解所学内容，另一方面拓宽学生的阅读量，提高学生阅读能力，积累语言文字。同时，组织小型读书交流会，提高学生阅读兴趣。三，书写习惯。书写用笔必须是钢笔，无论完成什么内容，见其它笔墨就要重写；书写时横要平竖要直，字要写规范，写不好继续练，练到让人刮目相看……一切好习惯都能为学习服务，提高学习质量，所以本学期头等大事就是规范孩子们的行为。</p> <p class="ql-block"> 二、授课讲方法，复习有原则</p> <p class="ql-block"> 复课后，发现班级同学有以下现象：学习上两极分化日益严重，部分学生出现不同程度的学习焦虑，个别学生退步明显，自暴自弃学生有一二。鉴于以上学情，这学期的教与学我采取了“抓基础 反复讲 讲反复”“讲与练相结合”“整理复习课与练习课并重”的教学方案。</p><p class="ql-block"> 首先，结合线上教学内容，确定重、难点、易错点。通过学生读书、看笔记、背诵、反复练习等方式，每节课、每单元系统梳理学习内容，查缺补漏，刺激学生记忆，让学生对所学内容做到心中有数。</p><p class="ql-block"> 其次，课课跟进学习清单，课余时间强化练习。结合授课及所学内容，制定基础练习、提升练习、拓展练习不同程度的练习储备，让不同的学生“吃得饱”，也使灰心丧气的孩子重拾信心。</p> <p class="ql-block">三、助手上线，帮带辅助</p> <p class="ql-block"> 好的团体是互相影响、互相促进的。这一学期，班干部、学习骨干充分发挥了带头作用，班级实施“一帮一，一带一，一抓一”带动学习活动。“帮者”不遗余力，使出浑身解数；“带者”扶摇直上，积极投入。学生每日都被浓浓的学习氛围感染着，带动着，好多孩子在这过程着也重拾了自信，燃起学习的火焰。</p> <p class="ql-block"> 时间在飞逝，在忙乱与焦虑中一闪而过，留有许多遗憾与不足。如何实施分层教学，提高学习效率仍是值得我思考与实践的问题；如何让特殊群体的学习有所保障，是事在必行的大考题；深入学生，宽容以待，管控情绪，和善而坚定的对待孩子们，是我要为之努力的方向。总之，在今后的工作中，我会不断磨砺自己，加强学习，提高思想认识，更好地服务教育教学工作。</p>