<p class="ql-block"> 骄阳似火，赛不过学习的热情；夏日炎炎，挡不住前行的脚步。2022年7月7日在教研室王爱珍老师的带领下，19位横峰小学语文教师奔赴婺源，围绕“阅读写作新样态”这一主题，一起踏上美妙的学习之旅。 </p> 新课堂 新理念 <p class="ql-block"> 何捷老师执讲《猫》一课，前半部分重点引导学生体会老舍先生是如何表达对猫的喜爱之情，采用自由读、默读、讨论等方法一步步引导学生掌握“正话反说”的写法，接着牛刀小试，设计了恰到好处的片段，实现读写一体化，将学习任务扎扎实实完成，在阅读中掌握写作方法。</p> <p class="ql-block"> 课后何捷老师进行了《解读新课标——一线教师可行的视角与路径》的讲座，用一张图清楚明了地让我们看清新课标的构成，重点讲解了六大学习任务群、教学评一致性、整本书阅读，为我们适应新课标，形成行之有效的教学方案提供了方向。</p> 读透彻 写清楚 <p class="ql-block"> 三年级作为一个写作起始阶段，我们该如何激发孩子的写作兴趣？殷霞老师用《在牛肚子里旅行》和《我有一个想法》为我们提供了思路。殷老师带领学生从旧知回顾、到精彩的探寻，再到写法的总结，意在带领学生完成从内容到结构再到习作的学习，从更上位的方式切入、从最扎实的地方落地、从可操作的方法予以辅助让孩子们读透彻、写清楚。</p> 一二三 高效率 <p class="ql-block"> 具体是把内容丰富起来，缩写是把内容精简起来，两种不同的写作方式，但在林威老师的课上却统一起来。林老师在《形形色色的人》和《缩写故事》课上都分成了三步走：一是理清单元目标，坚持一课一目标；二是例文引路，引导学生发现写作技巧；三是知识迁移内化，将习作方法具体运用到自己的片段中。最重要的是每完成一次动笔，林老师给出评价标准，调动学生习作热情，真正做到教什么评什么。</p> 头脑风暴 激发思维 <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”第三天下午我们15人一小组进行教学设计大赛。80分钟内小组成员齐心协力将习作要求进行拆分与理解，弄清教材训练点、寻找写作支撑点，把握教学着力点，设计出了一堂精彩纷呈的《我和___过一天》。</p> <p class="ql-block"> “聚沙成塔，厚积薄发”。三天半的学习带给我的思索很多。在今后的教学中，我将转变教学思想，深入解读教材，跟随名师的脚步，读着、学习着、探索着，不忘初心，持续前行……</p>