“不忘初心研学共进 ”---山东省中小学班主任培训活动纪实

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班主任是班级教育教学的组织者和引导者，也是学校教育教学工作的中坚力量。2022年7月6日至9日，我有幸参加了山东省中小学班主任培训活动，感悟颇深，收获良多。 第一天 　　7月6日上午，简短的开班仪式后，我们认真聆听了上海市崇明区教育学院德育室主任郭春飞教授的《班主任专业成长的知识与修养》的专题讲座。郭主任的报告娓娓道来，层层深入。他通过案例强调班级育人，通过情感教育、班集体育人常态功能的发挥，学生自主发展力的激发，让学生学习生活富有意义，学生健康成长。让有故事有温度的班集体成为学生积蓄力量的能量场，引领每一个学生的自主发展，激发学生对班集体的归属感，增强班集体的凝聚力。让每个学生在参与班级管理的过程中体验自己承担责任的甘苦，成为班级的主人，感觉到自己是班集体中不可缺少的角色，形成人人为班级着想、为班级增光的良好氛围。 第二天 　　7月7日下午，南京师范大学博士生导师齐学红教授带来了第二讲《生活教育学：后疫情时代育人工作再审视》。齐学红教授强调，作为班主任，首先要学会给孩子们创造学习生活的仪式感，让学生学习生活更有意义，更有幸福感。班主任是班级文化的缔造者，在班级文化建设中发挥着重要的价值引领作用。面对性格各异的学生，班主任要站在学生发展的角度进行活动创设和文化引领，营造一个温馨且有利于学生身心健康成长的环境，影响学生树立良好的价值观，做好后疫情时代班级育人工作。将立德树人理念与班级文化建设进行紧密地结合，将立德树人理念在班级文化建设中进行有效地渗透，借助于班级文化对学生成长和发展产生积极、正向的影响。要借助班级文化建设，对学生成长和发展进行有效地影响，培养学生正确的价值观，促进学生人格品质的发展和进步。 第三天 　　7月8日上午，上海市静安区教育学院德育研究室副主任秦蓁带来了《中小学主题班会课的设计与实施》以及张燕燕老师的《中小学主题班会共性问题与分析》。秦主任强调设计主题班会主题要小、内容要新；主题班会要结合当下教学或生活热点，从细节入手，唤醒学生最真实的情感，采用丰富多彩的方式，充分发挥学生的主观能动性，从而实现建班育人。张燕燕老师也强调班会课主题甄选要适切、目标定位要准确、教学流程要明晰，同时，她主张通过设计班会课的种种妙招于细微处展示出班主任智慧。所以，在设计主题班会的过程中，我们首先要提升自身的调研能力。选定源于学生学习及生活中存在的问题、现象，深入到学生中去观察、去倾听、去细心地了解、去敏锐地发现。此外，还要提升自身的理性分析能力。在主题班会课中，设计问题不能带有价值取向，要保持客观中立。更要提升自身的人文关怀能力心。建班育人的目标、方式、过程都要紧紧围绕学生，以生为本，充满人文关怀。 第四天 　　7月9日上午，集中学习接近尾声，北京教育科学研究院班主任研究中心赵福江主任带来了《班级管理的理念与策略》。赵福江主任指出要正确认识班主任的核心素养。班主任首先是教师，还应该是优秀的骨干的教师，在班级中起到示范引领的作用。带领班集体积极向上，达到全员育人的目的。作为班主任，要用心用情打造一个幸福的班集体，让它水分充裕，阳光充足，土壤肥沃。因而，初建一个班级时要充分的分析班情学情，要有明确的目标，要有科学的理念指导，要应用于实践体系建设中，还应创建特色的班级文化来引导学生们共同前进，做为学生们默认的参加集体生活的共同准则。班主任应是学生成长道路上的一个标杆，要用正确的人生态度和价值观念引导学生，为学生的幸福人生奠基。 　　路漫漫其修道远，吾将上下而求索。四天的集中学习虽然结束了，但是班主任工作任重而道远，还需要我们在实践中不断积累和落实。我们一定会坚守教育初心，在实践中不断总结反思，进一步提升育人理念，将立德树人根本任务落实到教书育人全过程。