<p class="ql-block">炎炎日正午，灼灼火俱燃。酷暑夏日里，我们八十名小学班主任齐聚湖南一师，聆听大咖讲座。</p> <p class="ql-block">撰写教育教学论文是教研的一种方式，且是较为常规的方式，也是提升教师专业素养、教学质量、班级管理水平的一个重要途径，它可以充实思想，反思教学问题，总结教学成果，帮助教师认识教育规律，提高教学水平，提升教学实效。</p> <p class="ql-block">7月10日下午，余宏亮教授为我们带来了线上讲座《教育科研写作的道与路》。余宏亮：教育学博士、博士后，中国教育学会教育学分会副秘书长，全国课程学术委员会常务理事，人民教育出版社课程教材研究所研究员、期刊编辑室主任。</p> <p class="ql-block">余教授从“道”的探寻和“路”的取向两个方面为老师们指引了教育科研写作的方向。首先，余教授基于翻译的视角提出了“信”“达”“雅”的概念，进而提出基于写作的视角的“信”即为“真问题、真逻辑、真措施”，“达”则对应着“小切口、深挖掘、出新意”，“雅”则指“语言美、结构美、思想美”；接着，余教授结合具体实例为教师们呈现了好论文的一般特点及不好的论文的通病，并指导教师运用分类和批注等方法进行文献的整理，较为详细的教老师们对标题进行打磨、优化、提升；最后，余教授从“何为好的表达”“明确价值取向”“提升选题能力”“优化表达方式”等维度讲授了教育科研写作之路——专业表达的具体做法。</p> <p class="ql-block">教育科研工作需要教师具有内驱力和毅力，更需要具有目标、途径和策略，要在创造自己人生价值的基础上，提升教师专业精神与自我追求。做一个科研型教师是快乐的，今天的学习一定会让我们在以后的教育科研中走得更加轻松自如，收获累累硕果。</p>