星光（二）

呢喃

每一个孩子，都是我生命中的一颗星。每一个孩子，都带着他或明或暗的光闪烁着。 2020.3.23 趁着六日，我对16位家长进行了电话家访。（因为自己认为在教育孩子的问题上，妈妈奉献得会更多，所以，拨通了15位妈妈的电话，也和部分孩子进行了电话交流。）了解了在当前形势下，孩子们在家学习情况，家长复工情况以及会遇到的一些困难和解决办法。总体感觉，家长很愿意和老师沟通，像拉家常一样，很亲切。家长讲得一些小细节，也让我看到了孩子们更多的闪光点，几次，都差点流下眼泪。最后一位家长还提到，这次网上学习，自己也跟着学到了很多，真的是增加了老师与家长的联系，彼此也增进了了解。在教育孩子的问题上，我与部分家长也达成了共识。 愿我们的孩子们，在老师与家长的共同培育下，在这明媚的春光里，能茁壮成长，开出美丽的花。（家访小结） 4.20 对于一个四年级的孩子来说，写了这么长的诗歌，实属难得。还有简单的配图，显然，孩子是用了心思的。她说还要朗诵这首诗，我叮嘱她不要太累，她却说：“我不累，我很快乐。”兴趣，是最好的老师。感谢孩子的一片心意。 4.20 这孩子是不太爱说话的，可自从接触了诗歌，仿佛走进了他的乐园。连续几天都主动找老师，交流写诗歌的感受。我也被他的快乐感染着。 4.24 今天的作业是让孩子们从抄写字词和朗读录音中任选一个上传到乐教乐学中。本以为，他们会上传抄写的作业，结果，大多上传了朗读录音，有一部分孩子还读了全篇。挨个地听吧，一边听一边笑一边想象着，尤其老母鸡那细声细气、颤颤巍巍、如怨如诉的声音仿佛就在耳边。 5.11 教师的工作，或许只是枝头的一抹新绿，却可以给孩子带来一个明媚的春天；或许只像天边的启明星一闪，却可以给孩子指引方向；或许，只是一两声鸟儿的鸣唱，却让孩子想到了百鸟争鸣；或许只是路边含着露水的花儿一朵，却可以带着孩子走进五彩斑斓的百花园……感谢学生送我的母亲节礼物，也感谢家长的精心制作。 5.12 每一个孩子，都是行走在我生命里的花。任何一种姿态的怒放，都是美丽的。任何一个孩子都值得我用关爱的目光为他们流转。 5.29 下班时，我和一个新转来的学生同坐一趟公交回家。站在车门处准备下车时我叮嘱他：“王硕硕，下车后赶紧回家。过马路注意安全。”“我昨天就走到八方块儿去了。”“你不认识七方块儿？那你咋回家的？”我的嗓门不由自主地提高了。“给我爸打的电话……” 一个十来岁的孩子，在一个陌生的环境里，找不到家的感觉会是什么样子呢？我一阵心疼！ 我没有下车，多坐了一站地——我要送他回家，我必须送他回家！ 下了车，过了马路，我一路指指点点，引导他记住一些标志性的建筑。 看着他进了小区，我又追问了一句：“能找到家了吗？你家几号楼？”“不知道几号。”“啊，不知道啊……”我稍微犹豫了一下，又追了上去。 “还有多远？”“快走到头的时候，左拐，有个梦里水乡。”“想起几号楼了吗？”“我不知道几号楼。”我有些哭笑不得了。“你得知道自己居住的地址……” 虽然他说了几次不用我送了，他能自己到家，可我就是放心不下。 大概十来分钟后，我随他左拐进了另一条小路，他念叨了一句：前面有个梦里水乡。可是，快走到尽头了，也没看到什么梦里水乡，却看见了东北火锅炖。他左看看，右看看，一片茫然！他又找不到自己的家了。 “记得爸爸的手机号吗？打个电话问问吧。”我真怕他说不知道。“我打吧。”孩子怯怯地说。“你有手机啊！”我突然觉得自己有些内疚，也有些多余了。如果不是我跟着他，没准，他早就给爸爸打电话了，早就到家了。我跟着他，他心里指不定多不自在呢。 他开机的空儿，我又抬头看了看那个东北火锅炖，恍然大悟：“孩子，你走错路了，我们去前面另一条小路。梦里水乡在那条路的尽头。” 电话通了，孩子也到家了。我想电话那头的爸爸也可以安心了。 我向家一路小跑，就在刚才送学生的路上接到电话，女儿身体不舒服，吐了。 6.10 安徒生的童话《海的女儿》，可以说家喻户晓。对于小人鱼怎么看呢？漂亮、善良可能是大家公认的了。在孩子的世界里却不都是那么想呢。“我觉得小人鱼特别自私。老祖母为了她，白发都要掉光了，姐姐们为了她失去了美丽的长发。家人为她做了这么多，可她还是没有回到海里，变成了泡沫。”就在张誉心发表自己的看法时，我留意到，有好几个女生都点头表示赞同。有一百个读者就会有一百个哈姆雷特。每个人读书的感悟是不同的，更何况，小小的他们还不懂爱情呢。在他们的情感世界里，亲情是第一位的。阅读中，尊重每个孩子的读书感受是必须的，但是，肯定的同时，对孩子们进行真善美的认知还是必不可少的，这贯穿语文教学的始末。 6.17 一天，我刚踏上公交车就听到一个声音：“语文老师，您怎么坐公交车啊？”另一天，我刚坐上自行车又听到一个声音：“语文老师，您今天怎么没坐公交车啊？” 两次，都是在拥堵的校门前，两次，都是只闻其声不见其人。人头攒动的人群里，他竟然能看到这么不起眼的我。我有些奇怪的。可我却寻不到他，但清楚地知道他是谁——这个一个字儿都不写的，不听人劝的，偶尔还夹我几眼的，令我费煞心思的大弟子。 总会有这样的孩子，不管你怎么数落他，批评他，他下次见到你时，依然会和你亲近，依然会露出他们纯真无邪的笑脸。这就是孩子最可贵的地方。 多年后，在人来人往的街头的邂逅里，或许他依然会走上前来，叫我一声——老师。越是这样的孩子，长大后越是会想起老师的。 上天会给予每个人不同的使命。多读书固然是好的，可有的孩子，偏偏不愿走这条路。那就引导他，做个良善之人吧。各美其美，本是自然之道。