<p class="ql-block"> 7月10日上午，我们有幸聆听了胡特主讲的《从游戏观察到游戏指导》的讲座。</p> <p class="ql-block"> 本次讲座胡特从：游戏观察的意义、游戏观察的关键、游戏观察的方法、游戏的指导这四个板块，让我们对游戏观察 有了清晰的认识。</p> 游戏观察的意义 <p class="ql-block"> 胡特旨在香港助学的经历，与《香港幼稚园教育课程指引》此书阐述观察孩子的哇时刻，而不是未达成的目标，此目标与我们的纲要指南不谋而合。</p> 游戏的观察看什么 <p class="ql-block"> 我们在观察幼儿游戏的时候常常会无从下手，要观察什么，从哪个点切入？</p> <p class="ql-block"> 胡特重点阐述了创造性游戏的关键行为。</p> <p class="ql-block">1⃣️角色游戏</p> <p class="ql-block"> 三个年龄段中，角色游戏教师观察什么？</p> <p class="ql-block">2⃣️建构游戏</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 结合主题《我上小学了》搭建案例，重点阐述了社会行为。</p> <p class="ql-block">3⃣️探索性游戏</p><p class="ql-block"> 以《水的沉浮》为例展开分析了其中的关键行为，</p> 游戏观察的方法 <p class="ql-block"> 1、扫描法，适用于游戏的开始与结束，教师重点观察孩子进了什么区，扮演了什么角色，使用了哪些游戏材料，最后孩子在哪里？</p><p class="ql-block"> 2、定点法，此方法适合了解一个主题或一个区域游戏中，幼儿游戏的多方面情况。</p><p class="ql-block"> 3、追踪法，此方法了解个别幼儿，更全面翔实的信息。</p><p class="ql-block"> 我们可以这样做，每天观察一名幼儿每天3次每次3分钟，一个月后我们可以对所有孩子进行一次完整的观察，两位老师可以进行游戏审议。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 胡特向我们推荐了三种实用的表单。</p> 游戏指导的建议 <p class="ql-block"> 胡特提倡原生态的前书写（朴素表征），其中举例了安吉游戏当中，游戏分享环节，孩子们使用了一种最原始的表征，教师进行了一些梳理。</p> <p class="ql-block"> 以超市的风波为例，从教师介入的时机和介入的方式展开了讨论。在介入的时机中有安全隐患或者是游戏始终无法推动时，教师必须介入。</p> <p class="ql-block"> 介入的方式中介绍了角色、平行、言语、垂直、眼神、的方式。</p> <p class="ql-block"> 其中重点介绍了言语指导法——不可以用封闭的语言指导幼儿。</p> 教师在游戏中的角色定位 教师的培训笔记 教师的培训感悟