“新教育实验”酝酿于20世纪末，正式发端于21世纪初。作为一种由民间力量自我觉悟、自发组织与自主推动的教育改革行动，“新教育实验”在共同愿景的引领下，通过20年的实践探索，逐步建立了自身的价值系统。<br><br>“新教育实验”的价值系统，是在20年的教育实践中逐步发展起来的。价值系统具有三个方面的基本特征：以人为本，重视人的主体价值；躬身实践，重视教育行动的价值；相信愿景，重视共同话语的激励价值。 7月9日上午，旺苍县教育工委书记，旺苍县教育局党组书记、局长殷才昌作了题为《红城绿谷飘书香 师生共写话成长——“共读共写共成长”旺苍新教育实验区叙事》的报告。他赞成在课堂上，老师以学生为主题，注重学以致用，生成理想课堂，让我们看到了更幸福的学生，更专业的教师，更有温度的教学。<div> 然后，旺苍县的教师代表们纷纷上台讲述了自己的教育故事。老师们表示干燥的土地无法孕育出生命，正如疏离的心灵无法流淌出故事。新教育的意义正是把学校变成生动的具有蓬勃生命力的舞台。 </div><div>7月9日下午，来自全国各地的12位榜样教师用一个个温情的师生共写故事触动着我们的心灵。我们感受到一名教师的幸福原来就藏在身边，只要我们认真工作，用爱与责任拥抱每一个孩子，那么你就是幸福的。 </div> 7月10日上午，朱永新教授以《写作创造美好生活》为题发表讲话界定了新教育写作的概念，即通过阅读——思考——写作，成为会思考、勤表达、善沟通的人。接着介绍了新教育写作的三个阶段，深度阐述了新教育写作的五大特点——全景观写作、全民化写作、全新性写作、全学科写作、全媒体写作，强调书写生命在场的教育生活。 新教育实验是全国教育科学规划重点课题，以教师成长为起点，以营造书香校园、聆听窗外声音、师生共写随笔、构筑理想课堂等行动为途径，以帮助新教育共同体成员“过一种幸福完整的教育生活”为目的。自2000年启动以来，新教育实验已走过22年历程，新教育的著作被翻译成27种语言向全世界发行，并荣获国家基础教育优秀教学成果一等奖。 新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。遇见她，了解她，守护她，融入她，是我们老师今后追寻的方向。盘点收获，展望未来，让我们在新教育的路上，坚守教育初心，关注教育未来，为教育的美好明天而努力奋斗吧！