小渔村43期五律专修班练笔（二）

♦松风茶语∽白茶♦

会当凌绝顶，一览众山小。 ——杜甫 练笔： 以“登山者众，及峰者寡”为主线写五律一首。 要求：①言之有物，有真实场景依托不拘泥于登山。②本期练笔限平水韵，每人一首，不按练笔要求的不予点评。 出题：山野村夫老师 点评：青螺老师 染指流年老师 山野村夫老师 袖手望云端老师 青螺老师点评 1、五律华山论剑文/知然组∽傲雪飞鹰各路群英聚，喧嚣破晓空。眼前刀见影，脑后剑生风。霜刃一朝试，悬崖万丈穷。笑观峰顶处，几个可称雄。 青螺老师点评： 本次练笔，山野村夫老师的出题很有意思，给出了一个意，但并不拘泥于登山，这首“华山论剑”，则取参与者多，能称雄者少的意，扣题。首联总领，气势突兀而来，颔联则细写论剑中的肃杀气，一笔带过论剑的具体场面，很符合五律的特点。颈联暗用贾岛的典，仍然扣一个剑字。尾联点出主题意，以双关语，笑观峰顶处（论剑称雄，登山而及峰），与登山者众，及峰者寡关联上了。通篇用词佳，下字贴切，章法布局清晰，合理，很有功底的意思五律！ 2、五律少年行文/兮桐组∽墨染流年无数少年郎，曾经意气扬。千金求宝剑，万里赴边疆。血溅新玄甲，魂归古战场。河山安定后，几个列侯王。 青螺老师点评： 流年的这首风格非常新异，以尾句点出主题立意，封侯者少（及峰者寡）。首联流水句，单句式流水，前句少年郎，是后句的逻辑主语。点出少年时，大都意气风发，颔联自然延伸，仗剑游天涯，颈联以十字简述了战场风范，尾联转结，七分句收束前三联，活用了李贺南园十三首其五中的句子：“请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。”李贺本意是书生无用，该去前方立战功，方能封侯成就一番事业。但作者将这个意思推进了一层，即使去作战立功了，但能成侯王的有几个，大多数是，血溅新玄甲，魂归古战场。格调非常高的一首五律哦！ 3、五律登山应题文/知然组∽扁舟险夷何所择，利害各能趋。嗟尔两间客，形容为此殊。攀岩邻列宿，缒索藉微躯。绝顶风光异，褒禪诚畏途。 青螺老师点评： 这首五律就题，采用了步步推进的手法写出，层次清晰，下词老道。首联以两人面对险峰，个人仔细揣摩，明晰厉害，然后各有所取，采取了各自不同的方略，颈联开始直抒攀登的细节。尾联是登上绝顶收结，暗点题意（及峰着寡），此是写那寡者中的两个。尾联用典，唐代的褒禪和尚登華山（安徽的），筑室居住，死后又葬在那里。意思是，这个绝顶，即使是当年的褒禪和尚，怕是也有点畏惧滴。此是以典极言这个绝顶之险峻。点赞哦！（这次格律没问题笑） 4、五律游金佛山文/兮桐组∽一池清凉远闻金佛寺，有几可登游。峭壁连云断，飞泉入壑流。烟迷千嶂碧，雾笼万山幽。极目凤凰岭，霁霞一并收。 青螺老师点评： 这首五律，距离命题意远了，诗中写的是一篇游记，游金佛山，虽然首联轻轻的点了一下题，但没融进去，一个旅游景点，你能去游，别人为何游不得？诗中并未涉及一个攀，登之意，写的是移步换景而已，与命题意没能关联好。从诗来看，首联的比较有特色的，前分句的金佛寺，作闻的宾语，同时也是后句游的宾语。记住这个句式，以后也可以用的哦。颔联写山峰的险峻，景写的很棒！颔联为实写，下字很妙！颈联实景虚化了，手法修辞变化的好！尾联登绝顶后所见，可能作者想望命题上靠，但为时已晚，因为你中二联只是单纯的写景，那个及峰着寡的意，登的意，都没表现出来。也难怪，第一次采取这种命题式的练笔，大家可能对题意的理解有不确定性。 5、五律红尘看文/班务老师∽白茶红尘啼复响，轮转道中征。原本殊家境，从今共物情。书山攀越去，利路取求行。百岁输赢看，几人留美名。 青螺老师点评： 山野出题后，我原本也认为是个议论体的命题，让大家以此为意，来探讨一下人世间的一些道理，就是在巅峰上的，毕竟是少数，所以我们尽可能的去努力，但不必以输赢论英雄。但后来发现大部分人真的是写登山了，但也写的很不错。白茶的这首，是为数不多的，以议论体来写的一篇，我们来好好看看哦： 首联就是以人都在日日奋斗起笔，颔联从现实写起，前几年有个时髦语，叫我们不能让孩子输在起跑线上。哈哈哈，这个现实吗？白茶，就是从这里说起的，原本各个家庭，个人环境不同，如何能在一个起跑线上？现实是，虽然基础不同，但我们所面临的现实是一样的。颈联深入一层来是个人努力，也有不同，按自己的长处来做各种努力，尾联以百年后来收结（古人认为人的一生是百年），回首一下，有几个人能留下美名？这里的美名，指成功者，及峰者。很好的一篇议论体五律哦。在下字用词上再提高一下，就非常完美了哦。 6、五律自嘲文/灵云组∽清淡男人路曲峰尤峻，星槎鲜可期。鹤鸣心慕往，花艳眼迷离。寂寂神榜客，寥寥烛火祠。淡茶枰一局，闲适自安宜。 青螺师点评： 这首作者取了个巧，把题目改了，用了自嘲，写的时候，随意性强了一些，可以尽情发挥了。大致的意思体现在首联，夺取成功的山路非常险峻，去星河的浮槎，也非常的鲜少，自己呢，闻鹤鸣而慕，见繁花而迷，但心知，能获神榜者寡，能立祠者（成功者）更少，所以，何不一边喝茶一边下棋，来过个闲适的安逸生活？总体看，还是贴意的，只是悲观了一些。 7、五律我辈人为峰文/灵云组∽梅子从小立天志，心怀国事先。漫漫求学路，浩浩论题研。十载寒窗苦，一朝榜眼宣。无违少年梦，吾辈写华篇。 青螺老师点评： 题目：“我辈人为峰”，作者把题目写成了一句诗了，一般不这样写。题目，如果简单的写，对全篇是个总领，定调，或一个事件的背景介绍，比如，登高，即事，什么什么有感，洛阳道中作，等等。然后，诗围绕这个标题来写。可以参考一下上面六位的题目，参考一下。现在来看诗： 首联写从小立天志，怀国事，颔联写求学过程，颈联写十年寒窗，后金榜题名，尾联以最后的成功者来收结。从你自己题目中的句子来看，似乎写的是，数风流人物，还看今朝？这样写，不是不可能，但离题稍远了。你写的，是一个成功者所经过的历程，但没把这次练笔要求的意表达好。另外就是用词下字上，还要再提炼一下。但布局是成功的，层次清晰，各联，前后句之间关联的不错，继续加油哦。 染指流年老师点评 8、五律登山文/兮桐组∽皓月登山多险峻，倚杖踏歌行。壑底清泉溅，崖苍绿树生。高云浮岭外，飞鸟绕林惊。回望来时路，凌风复几程。 染指流年老师点评： 首句点题“登山多险峻”，“险”在哪里？读完全诗也没看出来哪里险，还有个问题，登个山为啥非要拄个拐杖呢？中间两联登山时所遇之景写的还是不错的，尾联及峰后，心中满满的自豪感，不禁回首来时路，觉得不负此行。 整首诗总体来说，写的还可以，但若依照作业要求，就离题了。♦ 山间丘壑响清泉，时有野林啼杜鹃。 一路登峰不策杖，危崖负手白云边。 ——流年随笔 9、五律致高考学子文/之瑶组∽青坞举国开科日，风微暑不收。十年磨锋刃，万众抢鳌头。未受车孙苦，怎同郭李舟。既无济川志，莫若早盟鸥。 注：颈联典故囊萤映雪郭李同舟 染指流年老师点评： 这首诗立意不错，合乎作业“登山者众，及峰者寡”为主线，但不拘泥于登山的要求，天下千万高考学子，不正如众多的登山者吗？又有几人能够及峰？都说“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”可待到发榜日，又有几人能榜上有名呢？颈联的典用的贴切自然，尾联应是作者的心声，“既无济川志，莫若早盟鸥”：心头若无辅佐帝王的凌云壮志，倒不如早点找个伴侣成家算了。 整首诗总体来说，还是写的不错的。做不成人中龙凤，做个如画眉、百灵般的俊鸟也是个不错的选择。尤其尾联，出自作者内心真情实感的抒发。♦ 腹纳古今千卷书，诗心不改意如初。 虽无朝服乌纱帽，仍是男儿大丈夫。 ——流年随笔 10、五律登山有感 文/兮桐组∽谁恋西风冷望里高山耸，登峰策杖辛。途中荆棘满，世外薜萝春。泛泛俗尘客，鳞鳞劳苦身。青云谁得志，别自摘星辰。 染指流年老师点评： 首联平铺直述，写山之高，登之难。但我就搞不懂了，干嘛非要策杖登山呢？颔联描写登山时的景色和阻碍，为后二联抒情做了铺垫，由途中遇到的荆棘满地联想到了世间众多为了生活而四处奔波劳碌的人们。尾联由及峰联想到了世间又有多少人能成为生活的强者、人生的赢家呢？整首诗从登山到抒怀，景情相辅相成，布局合理。♦ 人生好似在登山，中有酸甜苦辣咸。 五味融成一杯酒，品来又有几分甘。 ——流年随笔 11、五律游保安村“梵净山＂文/灵云组∽悠然人生不知梵净山，数里访来艰。涧草荒凉处，岩花浪漫间。林深常欲返，路险那堪攀。绝色危峰伫，登临仙境般。 染指流年老师点评： 首联点题，开篇起笔不错，读来如行云流水。瑕疵之处：“不知梵净山”孤平。“来艰”二字有生凑之嫌。且“艰”和“间”连韵。颔联描写山中之景，涧草丛生、山花怒放，“荒凉处”和“浪漫间”略显流俗。但颈联写的不错，扣住主题，描写时遇纵多登山者因林深路险望而生畏、中途折返，为及峰做了个很好的铺垫，尾联水到渠成的自然收笔，登临绝顶、一吐情怀。♦ 水畔危崖悬古树，梢头幽鸟噪林间。 无边美景难形貌，登顶方知梵净山。 ——流年随笔 12、五律登山随感文/相阳组∽冷庐悠客小假登山去，望峰心胆寒。岩深崖壁峭，雾起木阶残。意转湖中棹，心忧母子安。傲然凌绝顶，疑似入云端。 染指流年老师点评： 首联点题，颔联描写登山所见。“岩”和“崖”取其一即可，不如写成“林深崖壁峭”，“雾起木阶残”的“残”用的好。晨雾弥漫，木栈道若隐若现，一个“残”字把所见之景刻画的淋漓尽致。颈联本该依照“登山者众，及峰者寡”的主线去写，但作者并没有如此去布局，而是另辟蹊径，去写湖中泛游、心担家人安危。导致离题太远，读来倒不像是单纯的登山，反而像是游记了，尾联言归正传，登临绝顶处，疑似在云端。♦ 登临绝顶浴霞光，极目神州揽大荒。 不识峰临人脚下，只疑云绕客身旁。 ——流年随笔 13、五律致同窗文/知然组∽一帘幽梦逐韵渔村入，贤朋遍四方。吟声清俗耳，新句贮诗囊。相伴书山路，同温锦绣章。他年峰顶处，谁可傲穹苍。 染指流年老师点评： 这首诗立意颇新，一改实写登山的俗套，联联相扣主题，虽诗句显浅，流于口语，诗味淡薄，却明白如话、布局合理、章法可循。不失为一首清新小诗。♦ 学海无涯当奋起，书山有路可登攀。 他年若有及峰日，笑傲诗林天地间。 ——流年随笔 14、五律登山文/灵云组∽灵山龙大江横峡底，天阙倚身傍。移步惊并险，回头骇复惶。群山皆俯伏，深壑尽苍茫。绝顶双眸处，凌风勇士昂。 染指流年老师点评： 这首诗的主题却背离了作业要求。首联把登峰后俯瞰之景写的雄浑壮阔，读来畅快。颔联回顾登山时的场景，却不尽如人意，“惊”和“骇”意复，有一种为了对仗而对仗的感觉，且描写过于夸张。试问友友，这是怎样的险峰？挪动一步便惊险万分，难道是有山路不走，非要攀崖而上吗？颈联没有问题，尾联的“勇士”一词着实用的不妥，“勇士”和“勇气”意思是不同的，难道登次山就便成勇士了吗？望友友对以上瑕疵之处加以修改，如果不按“登山者众，及峰者寡”的主线要求，这首诗修改一下，还是不错的。尤其首联精彩。♦ 大江横峡水流东，感叹苍天造物工。 绝顶登临难号勇，匣刀未血怎称雄。 ——流年随笔 山野村夫老师点评 15、五律致登山者文/相阳组∽月下花语险峰无鸟道，攀者竞争频。飞峭嶙峋骨，援藤伛偻身。山高知足力，眼疾识迷津。再望及巅处，称雄有几人？ 山野村夫老师简评: 本诗紧扣题意，首联直接入题，颔联以“飞峭”、“援藤”实写登山过程的艰险，“嶙峋骨”、“伛偻身”刻画登山者的状态以及磨炼程度还是不错的，尤其颈联道出人生哲理，但“识”字下得力度不够可炼，不足之处在于结句“称雄”二字来得猝不及防。全诗实写登山并未做其他延伸强行带入给人以夹生之感，不妨取“好峰凭借力，送我上青云”之意，用“登云有几人”。 16、五律登山有感文/兮桐组∽曦春登山多乘兴，有始却无终。一路贪行乐，中途懒用功。倚天霄汉尽，绝顶岭峰穷。学子当勤勉，不然两手空。 山野村夫老师简评: 本诗道出弦外之音立意还是可取的，首联直抒胸臆紧扣题意，颔联以互文的形式承首联有始无终而来衔接自然，颈联宕开一笔这种写法比较悬但如果尾联扣回也可成功，可惜尾联没有扣回而是强行植入事理，既为登峰未说摘星亦未拘云与两手空空何干？虽说断而非断但逻辑不准确整首诗就显得空了。 17 、五律登百望山文/之瑶组～小舟登山呼众友，百望亦芳菲。曲径闻天籁，嵩峦侍翠微。绝巅追盛勇，仗钺亦难违。致胜山如海，约游相忘归。 山野村夫老师简评: 鸟语花香、山岚叠翠、呼朋唤友、掣杖云峰，本诗着笔移步换景，尤其二分句“百望亦芳菲”使读者瞬间入境，七分句“致胜山如海”更使人于境中忘机不知归路，于登山揽胜而言是很成功的，但于命题“登山者众及峰者寡”没有扣住“寡”字，“亦”字不规律重复当避之，颈联虽为流水但对仗差可。 18、五律自勉文/灵云组∽荷露访道向书林，争朝学古音。鸡鸣闻好句，月照觅幽琴。彩信初迷眼，荧屏久乱心。应思磨铁杵，万日始成针。 山野村夫老师简评: 本诗于命题而言没有扣住“众”字而是取意于登山者易及峰者寡，以访道书林求术古音入题，颔联紧扣二分句通过鸡鸣、月照两个意象构建时空读来更为丰满，颈联虽然有跳脱但结合时代背景来读倒也合理是为跳转，七分句以“应思”衔接上联自然植入铁杵磨成针的典故。总体来说虽与命题游离但诗的本身还是不错的。 19、五律参禅文/灵云组∽荷露山高物自稀，土沃草方肥。水下鱼龙舞，空中日月飞。寒钟分世味，野寺隐禅机。今仰居高者，明心澈俗衣。 山野村夫老师简评: 本诗与命题相去甚远，作者本来意图应是想从众生好禅然觉悟者了了入笔。前两联直道事物本来性质，为尾联禅宗明心见性觉悟不假外求的思想铺垫。唐代大儒李翱曾拜访惟俨禅师直问何为道，禅师说云在天上水在净瓶，儒者大悟。云浮于天舒卷来去无拘无碍，水入瓶中因器而累便不入流矣。本诗虽已触得禅机但脉络布局不符合正常逻辑，不妨把首联与颈联对调，因为有“草方肥”所以寒钟的“寒”字不可用，建议改成“钟声清世味”。 20、五律登泰山有感文/灵云组∽晨曦墨言夜望楼头月，思亲泪盈眸。清晨约山至，初夏不知愁。山高逾险峻，攀登志趣投。遥想峰顶处，已隔几春秋。 山野村夫老师简评: 此诗于命题不符与诗题也偏离，题为登山有感诗中却是忆登山，抛开命题与诗题整首诗布局还是比较清晰的，首联起思，中二联写思中情境，尾联回到现实。细节方面第二句落笔重了这里交代的是泪盈眸，而通观整首诗中并没有体现出可以达到泪盈眸程度的情境，中二联对仗方面也欠工。 21、五律华山行文/相阳组∽飞扬西岳华山耸，游客又换新。山高浮尘净，壑深泉脉淳。顶峰论刀剑，英豪望夺春。陈抟棋一局，几几识普真。 山野村夫老师简评: 虽然我出题没有强调格律但是限定了体裁为五律所以基本规则还是应该遵守的，本诗无一句合律。抛开格律我们看看立意布局，本诗以游者众多但多为山之高、壑之险、气之清、泉之淳以及金庸笔下华山论剑而来，尾联道出英豪只知以刀剑论英雄何如陈抟三棋赢华山之妙理。总体看来立意上还是比较切题的但我们现在已经不是初级班了，格律方面写成这样实属不应该。 袖手望云端老师点评 22、五律登惠州象头山文/灵云组∽威尼斯众临山脚下，仰望路伸天。幽壑晴霞绕，危峰瀑布悬。时逢车返道，罕见客登巔。日暮余程远，折回皆惋然。 袖手望云端简评： 诗写登山，于题意在字面上联系也比较紧，首联有众，颈联有罕见登颠。然细细想来，却是勉强往上靠而已。首联众临山脚下，既可以是所见，也可以说自己随大流，“仰望”一句写出了山势之高。“幽壑晴霞绕”这是须山顶才能见到的景物，“壑”：坑，沟，一般都是低洼处，俯视方知“危峰瀑布悬”，却多半要仰望才见。颈联“车返道”，不能见未及巅峰之义，“罕见”句，由尾联可知，既然自己都未到巅峰，则何处可知别人家也没登顶呢？尾联倒是很适合登山而未及顶。全诗写景写情皆有可观，于深层次的全局应有不足。 23、五律小渔村学诗文/知然组∽云上太阳师生聚一堂，夜夜论诗章。古律精华敛，仄平韵味长。园丁勤灌溉，桃李自芳香。唯愿多年后，人人是栋梁。 袖手望云端老师简评： 作者似乎未审题甚至于未看题。撇开题意不论，全诗首联总起，颔联承论诗章，颈联承师生一堂。尾联收束，以心愿做结。有章有法。内容上有些泛泛而谈，未有细致处。 24、五律高考文／之瑶组∽深巷子寅年开考日，万壑笔峰行。列坐铃声响，同游剑气鸣。山高新路捷，水阔远波撑。十载寒窗苦，一朝攻破城。 袖手望云端老师简评： 偏离题意。全诗最大的问题在于写实和比喻互为掺杂，显得不伦不类，特别是颔联“同游剑气鸣”一句。颈联虽都是比喻，但“新路捷”、“远波撑”实难理解。 25、五律无题 文/之瑶组∽茅斋听雨 慨叹红尘旅，昏昏一梦香。倘来阿堵累，尚有钓名扬。世事多难料，生涯隐异常。几人能悟理，无欲度时光。 袖手望云端老师简评： 通读全诗，终觉有违题意。首联“香”私以为“乡”字更好一些。颔联关联词用得欠妥。“倘”假设关系，“尚”一般性用于递进关系，这两个句子之间根本不存在如此两种关系，而且这两个关联词也无法用到一处。去除掉这些因素，作为一首感怀诗还是可以一读的。 26、五律江湖路文/之瑶组∽彬自古江湖路，天涯葬鬼雄。提刀挥血雨，策马引雕弓。宠辱阶前土，浮沉袖底风。悲欢堆破冢，大梦早成空。 袖手望云端老师简评： 全篇只有往事不堪回首之意，与题之要求相去甚远，之所以如此，在颈联之转，江湖争雄，能及巅峰者确实寥寥无几，但直接进入宠辱阶前土这一类悟空的思想，是造成偏离题意的主因。而且就诗本身之脉络而言，颈联转的太狠，与颔联造成了脱节。 27、五律致折戟学子文/知然组∽男子非鱼谁甘沧海失，不肯跃龙门？梦里阳关路，尘中楚客村。我才生有用，时到自然尊。著史吾家事，无非深浅痕。 袖手望云端老师简评： 前二联叙高考失利学子境况，言简意赅。颈联跨度太大，从高考失利到天生我才，相信大多数落榜考生转不过弯来。尾联更进一步，已基本脱离了高考失利学子的际遇了。全诗虽说劝勉失利学子，但于题意还是有所偏离。 28、五律英雄论文／灵云组∽玲珑悦俯瞰群山小，离尘气更清。嗟嗟今古叹，孑孑几人成。绝壑寒鸡胆，天梯畏草兵。唯余真俊杰，青史永垂名。 袖手望云端老师简评： 通观全诗，一言以蔽之，成败英雄论。须知题意的重点不在及峰者，而在登山者，既希望每个人都尽心尽力做好自己，又不必纠结于未能及顶，要认识到个人的局限性。作者气魄宏大，诗笔亦然。颈联可赞。 总顾问：顺眼阳光 策划：苍梧子衿 顾问：清之顺 主讲：宁静致远 制作：白茶 图片： 所有图片均来源于网络， 如有侵权请联系删除之。