【课程故事】花生知多少

Smiling girl🏊

课程起源 　　一个机缘巧合的机会，小朋友们接触了花生🥜。《指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。于是我们开始了一场接地气的种植旅行。我们在班级的种植园种起了花生，宝贝们天天浇水观察，终于盼来了花生的发芽成长。随着小苗的不断长高，我们的旅行开始了…… 认识花生 　　通过课程，我们认识了花生的生长环境，生长过程，花生的组成结构……花生又名落花生、双子叶植物，叶脉为网状脉，种子有花生果皮包裹。活动中幼儿在宽松的环境中参与尝试，大胆地提出问题，发表不同的意见，表达自己的想法和感受，锻炼幼儿的表达能力🌸。 种植花生 　　“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”最快乐的时光莫过于种花生了吧，从未体验过的经历，从未从事过的劳动，用手抓、剥开花生的果壳，带着的泥土味，在小小的记忆里将会留下深刻的印象，原来，种植的喜悦就是这种感觉。(〜￣▽￣) 种植记录 　　和爸爸妈妈一起记录我们的种植过程，我们对种植花生的期待。 种植观察和记录 　　吃完午饭后，宝贝会带着浇水工具来到种植园。宝贝们在种植园不仅仔细观察花生的最新情况，还给花生浇水除草，这样花生就能很快的长高高了。在他们明亮眼睛的观察下，发现有的花生长得高，有的花生长得矮，还有的花生长出的叶子比别的花生多了好多。 暴雨过后 　　炎热的夏天，狂风暴雨来临，花生东倒西歪。暴雨过后，花生又顽强地抬起头，向太阳公公微笑。让我们来看看宝贝们发现了什么？🧐温皓雯：我看到其他小朋友的花生和我的花生长高了。😎刘妙笙：它们长了很多的叶子。叶子有个洞是被毛毛虫咬的。😘朱梓萌：我的花生开花了，花生开花会结果。😜郑玉琪：花生有嫩嫩的芽。🤩刘恒欣：叶子有大有小。牌子被雨水冲走了。😎刘玥琳：我的花生开花了，叶子上有七星瓢虫。😚任若鲲：我发现有的叶子是深绿，有的是浅绿。枝干上有毛。有的花生前面没有牌子。😋常松泽：叶子长高了，快要结果了。🧐李可灏：有叶子长了黄点。因为花生长大了就有黄点，并且我的花生开花了。☺️谢纪烁：黄点是被毛毛虫咬的。就像被涂了颜色一样。我的20号还没开花。😝万齐修：有些花生没有牌子了，没被雨水冲走的牌子插的紧一点。😚刘吉航：花生的花是黄色的，圆形的。 种植园状况一 　　在小朋友浇水的时候，李承泽小朋友却没有事情做，在他们后边走来走去。😜（你怎么没有去浇水）😎李承泽：因为我的花生地没有花生。😜（为什么你的花生没有长出来）😎李承泽：花生没有长出来，可能是被蚂蚁吃掉了。 解决方法 　　重新播种花生。🤩（没有工具怎么办）😎李承泽：可以用手呀。🤩（老师找来一根树枝）😎李承泽：那我可以用石头。 种植园状况二 　　当幼儿再次观察花生并给花生浇水时的时候，菜地的其他菜苗被踩了。让我们听听幼儿观察到了哪些不一样的景象。😔郑玉琪：菜苗被我们不小心踩到了，我觉得很难过。💔温浩雯：我觉得菜苗很可怜（我用泥土堆在菜苗旁边，把它扶起来）😚任若鲲：我的花生长大了。😜刘玥琳：我的花生发芽了，花生的叶子像雨伞。🧐杨宸琳：李承泽的花生是断掉了，还是没有长出来？因为花生种子拔出来有牙齿印，咬坏了。咬坏了就长不出来。😎陈宥希：他的是没有长出来了。😘刘妙笙：花生叶子上面是浅绿色，下面是深绿色。 添彩菜园 　　踩水游戏过后，颜料还没有用完，宝贝们想到菜园的栅栏还没有颜色，可以利用剩余颜料添彩菜园。 第一批花生收成 因为要放暑假了，所以本学期花生🥜课程暂时结束🔚，先收一批花生🥜回家。上中班我们继续探究它怎么吃……宝贝们可激动了，拔了花生又重新播种。(*^ω^*) 宝贝们的反馈 🤩杨宸琳：我把花生从花生蒂上弄下来，然后洗花生，把它洗了三遍就干净了，把它放在锅里，加了水盖上盖子，开火就煮了。煮熟后我和全家人一起分享，吃起来软软的，咸咸的，因为放了盐。😍刘妙笙：我是一颗一颗洗花生的，洗了很久。我把花生洗干净放到一个小篮筐里，拿给妈妈煮，花生被我一颗一颗吃掉，我分享给爸爸妈妈吃，他们说很好吃。😘欣欣：我是一边洗一边把它拔出来，洗干净就把它给妈妈，妈妈就把它煮了。煮熟后花生甜甜的。😅刘恒欣：花生生吃太苦了，就叫妈妈把它煮了，煮熟了就不好吃了。就把它放在餐桌上。😙谢纪烁：煮花生的时候妈妈放了盐，煮熟之后我觉得花生很好吃。（由于李承泽宝贝的花生是二次播种，所以收获的花生果实比其他宝贝的少）😜刘吉航：李承泽收获少的原因是我们种花生时放了两颗，他只放了一颗。🤩杨宸琳：他种的花生很少。😎谢纪烁：他偷咬了一口花生种子。☺️陈子熙：种下去的花生种子被蚂蚁吃了。 未完待续…… 　　生活即课程，种植园地不例外，孩子们能观察到植物的外部特征、生长变化，讨论看到的植物变化，孩子们亲身实践与体验就是最好的课程。通过充分利用园内环境，引导孩子们主动探索，进行实践，组织孩子们亲自动手，不仅让孩子们走进大自然，感受了美好的田园风光，体验种植的乐趣，同时又充分挖掘本土资源，丰富了幼儿园教学活动内容，为幼儿创设开放的学习空间，使孩子们拓展了眼界，增长了见识。