足履实地，行方致远——记正村小学2021-2022学年第二学期期末质量分析

安静

学生

教学

老师

阅读

基础知识

语文

能力

试卷

培养

数学

为进一步加强教学管理，及时发现和改进教学工作中存在的问题，促进教育教学质量的稳步提升。立德树人，质量为先，7月5日正村小学召开了2020—2021学年上学期期末质量分析会。

语文、数学教研组分别进行了组内质量分析汇报，并针对测评中反应出的问题和不足，进行了组内经验交流分享。

语文教研组

一年级的王新峰老师通过本次检测，试题的灵活性，多样化，规范化，使她在今后的教学中一定要:

1、放慢节奏，使学生在第一遍学习就能基本掌握。

2、注重落实每天的学习任务，特别是字词部分、背诵部分，要尽量做到课课过关、人人过关。

3、从第一节识字课就重学生的书写姿势，桌面整洁度，写字速度及心态。

4、重视阅读拓展，用不同方法引导学生去主动阅读，并顾励学生使学生爱上阅读，整本书阅读。

二年级的王锦老师从整体看考卷，认为出题人非常熟悉教材，通盘考察了本册知识要点、知识易错、易混点。

再整体看成绩，有部分学生需要下大功夫，把知识掌握牢固，会灵活运用的。

再反思我们老师，学生的错误处正是老师反思处。老师应该清楚了哪些知识点是我们应该梳理练习的，哪些是我们应该调整教学方法的，哪些知识点是需要我们补充拓展的。

这就要求在接下来的教学中，老师们做好计划，制定好方法，设计好教学活动，使学生会学，乐学，从而提高学生的语文素养。

三年级的王银燕老师结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，进一步学习小学语文课程标准，改进教学方法。

教学中加强语文基础知识的训练，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫，抓好阅读，指导学法，不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。从读中提高语文综合素养。

四年级的王苗老师根据这次测试总结了自己的教学经验：

1.基础知识要进一步扎实落实，做到人人过关，课课过关。

2.对学生严格要求，对自己要求也要高标准，高质量。

3.激励学生坚持阅读，除快乐读书吧内容外，多鼓励学生读一些其他书目。

4.严抓学生的习惯问题，培养学生阅读、做题的能力。

五年级的孙蕊繁老师从试卷入手，明晰试卷考察的主要还是基础知识，要把基础知识抓牢固，基本的字词、拼音、根据课文内容填空做到不丢分。

接着确立阅读对语文学科的重要性，要重视阅读，提高学生的阅读量，对做课外阅读等主观性题目有很大的帮助。

最后加强对学生写作的指导，从立意、选材、书写，稳步抓起，从而提高学生的写作水平。

语文学科组长韩丽蓉老师不仅针对本学期的语文教学进行了总结，还对新一年语文的前行指明了方向。

深挖此次命题特点，总结出此次考察重点及注重学生们的阅读能力，基础知识（认、写能力），她认为要想培养出有能力，有素养的学生，定要从阅读抓起！最后明确了下学期的教研方向：

1.必读书目阅读方法的指导、阅读活动的落实。

2.怎样高效落实识字、写字？

数学教研组

一年级王新月老师详细分析了学生们的失分情况及失分原因。

1.由于粗心造成的丢分。

2.学生动手操作能力较薄弱。

3.学生生活经验较少。

4.读不懂题意，理解题意能力方面差。

这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言的训练，是她今后的一个教学思想。

二年级的蒋笑艳老师通过这次质量检测，有了她的教与学的反思：

1.对学生易混淆的知识把握不够准确，在新授课时经验不足，缺乏预判，在复习阶段的易错、易混淆练习力度不足。

2.在计算教学中，缺乏检查习惯的培养，或者说检查习惯教育力度还不足，学生还没有养成良好的检查习惯。

3.深化生活化教学的研究，多从生活中挖掘数学素材，让学生把生活经验和数学学习结合起来。

4.培养学生读图、读表能力，让数学源于生活，高于生活，促进学生由形象思维到抽象思维的发展。

三年级的刘琴老师针对试卷对学生的表现进行原因剖析，首先学生基础知识不够扎实。其次学生的分析能力不强。最后学习习惯方面还有待加强。

针对学生的表现，刘老师将在以后的教学中这样做。

1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本技能的形成和训练。

2.培养学生思维的灵活性、发散性和敏捷性，提高学生的学习能为和解题能力。

3.注重数学知识与日常生活的联系。

4.培养学生良好的学习习惯。审题习惯、检查习惯、书写工整习惯、分析的习惯。

四年级的李双双老师从试卷整体分析试卷整体反映出了强基培优的趋势，基础题目考察面广泛且难易适中，适应大多数孩子的能力，附加题能够考察学生思维能力的发展程度，所以通过本次测试反映出来的倾向，以后在教学中计算能力等基础知识仍要扎实进行，但是学为中心的思想不能改变，要让孩子们在课堂中给学生思维发展的空间。

结合日常教学，我们反思的是在课堂中要慢下来，给学生留下思维发展的空间，教师要更加注重教学设计的质量，让思维在课堂中飞一会儿。

五年级的郭乐乐老师对自己所教五年级数学做了详细的试卷分析，并提出了教育新思考：

1.立足于教材，既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，紧密联系生活。

2.讲授中要重在突出学生的学习过程，培养学生的分析问题思维能力。

3. 多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

数学学科的毛燕老师先针对本次期末考试各年级的数据进行了分析，接着针对每个年级数学老师的发言提出对新学期教学的新要求:

1.在平时的教字中把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中我要多次学生的实际生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。

2.在教学中，充分调动学生的情绪，让学生积极主动、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把书本上的知识变为学生自己的能力。在课堂上充分体现“学为中心”的理念。

3.潜心研究学生，努力解读学生解题背后的思维发展情况，及时调整教法。

4.把基本计算作为常规打卡练习项目，学期初就定好训练目标和的容有序进行。

最后，李全伟校长对这次会议进行了总结，也为下一步工作的开展指出了方向，无论学校的教学质量还是教师的专业化发展我们都面临着考验和挑战，但我们全校师生必将砥砺奋进，携手前行，为正村小学的发展不遗余力地贡献自己的力量。希望各位老师把思想统一到今天的会议精神上来，落实到行动上去，为全面提高教育教学质量而努力奋斗！

今朝已展千重锦，明日再进百尺竿。通过此次质量分析和教研组汇报，我们总结反思，研讨交流，满载着收获成长的喜悦。最后愿所有老师在假期的美好时光中，整装待发，来年遇见更棒的自己！