胸中有丘壑眼里存河山

小仌

古人云：读万卷书不如行万里路！此言不虚。学习，在于书本，在于课堂，更在于天地间。 根据党的育人方针，践行“五育”并举，在“双减”政策下，如何激发孩子们持续学习的兴趣，让孩子真正爱上学习，并提升能力？ 随着高考，中招考试的落幕，我们不难发现，考试方向已经悄然发生了变化，过去“重知识”，现在“重能力”。未来考试的方向，是对知识与生活交融的能力体现，只有知识，没有生活体验，没有情感体验，没有活动体验，孩子们是匮乏的。体现在考试中，孩子们就会手足无措，不知如何应对。 例如，今年九年级毕业中招考试题： 语文试题中对古诗词的考察，综合了所学诗词所有含有“山”字的诗句，并巧妙的把这些诗句中抒发的情感串联起来。 这就检验出学生们诗词的纵横交错的理解和运用。 如果孩子们能够真正体验过田园生活，就能理解陶渊明归园田居时，自在“饮酒”的恬淡心境。 如果孩子们去过杜甫故里，了解了杜甫一生的“致君尧舜上，再使风俗淳”的毕生追求，了解杜甫爷爷杜审言的个性特点，就知道杜甫原来遗传了爷爷的才学和风骨，也有这“会当凌绝顶，一览众山小”的抱负和追求。 如果去过刘禹锡公园、李商隐公园，孩子们会知道原来刘禹锡、李商隐都是咱们河南老乡……所以，读万卷书，还需行万里路，硬核知识储备外，还需开阔的视野与格局。 此外，我们还看到，很多考题，都立足对“河南本土文化”的挖掘。 例如：语文考试题中，考察对登封观星台的相关历史文化背景知识的了解，这座世界最早的天文博物馆，彰显着我国古代科学家在天文学上的卓越成就。 数学考试题也将清明上河园中的“拂云阁”设置成数学题，不仅启发数学思维，学以致用，更是要激发起对家乡文化的探索欲望。 更有趣的是这道数学题。这才是学习数学的最终意义和目的吧，将知识与生活进行链接，运用知识来解决实际问题，可惜，我们的孩子们可能被“圈养”在城市里，很多孩子就没见过农田，没见过菜苗，没有过任何地头田间的劳动体验。所以，未来的学习，一定要走出去，到更广阔的天地间，去探索、去体验、去感受、去丈量祖国的山山水水，去观察、聆听万物生成长的蓬勃气息。 再看历史考试题，仍然是河南文化探索，武陟和修武，县名和历史人物、历史事件的链接，鹤壁和宝丰……这些地名的由来，我们身边的地名、古迹，我们是否引导孩子们去探索过，郑州三千多年前的商城遗址，古城墙至今还在；洛阳的殷商遗址，向世人展现着商王朝千百年的起伏变迁；甲骨文、河图洛书、易经，都诞生于我们河南；官渡之战、楚河汉界也发生在河南，历史上最辉煌的大唐、北宋，东都洛阳，汴梁开封，也是我们河南的骄傲过去。 所以，学习，在于书本，在于课堂，更在于天地间。利用假期，给孩子创造机会“走出去”拓宽眼界，不做“井底之蛙”，真正让孩子们把世界防汛当做书本，教材，去感受知识的魅力。 “研学实践”是一条线，一条由古至今的教育传承之线；也是一种变，一种与时俱进的教育应时之变。把世界、生活做教材，我们的孩子们才是鲜活的，生动的，热情的！ 生活不止有眼前的苟且还要有诗和远方 张骞凿空，未睹昆仑。唐玄奘、元耶律楚材衔人主之命，乃得西游。吾以老布衣，孤筇双屦，穷河沙，上昆仑，历西域，题名绝国，与三人而为四，死不恨矣。 汪洋恣肆的人生，确确实实需要“穷河沙，上昆仑，历西域，题名绝国“的经历方可支撑。亲身去脚踏实地行走，认识并记录自己的国家，去看它的过往、今日和将来，不自傲，亦不自卑。 胸中有丘壑，眼里存山河，如此，方可与世界共进退。 不曾观世界，何来世界观！这个假期，让孩子们跟着课本，走出到田间地头，走到自然山川，走近诗人世界，学以致用，知行合一。