学会人际互动做到理性沟通

杜

进入青春期后，人际关系在中学生的成长中扮演着越来越重要的角色。中学生随着自我意识的提高，更多的是想要独立、自主，但也可能经历剧烈的转变与挑战，尤其是和父母、老师之间的关系，可能变得对立起来，和同伴也会产生一些摩擦和冲突。健康的友伴关系并不是天生每个人都会的，本学期，仓埠初级中学杜老师带领八（6）班学生，开展了由日慈公益基金会研发的《人际互动》之旅，帮助学生处理好人际矛盾，掌握良好沟通方法。 第一课:人际互动之旅 活动一，两名学生为一组，组员之间不能有任何言语交流，能够完成猜字游戏，进行反思与讨论。教师邀请学生思考“同伴彼此之间需要怎样才能顺利完成挑战?”，并可请有意愿同学分享。 活动二，学生能够初步了解“人际互动”课程的框架。并让学生表达至少一点对课程/教师/同学/自己在“人际互动”课程中的期待，并共同完成班级“期待树”。猜字游戏，无言互动分享期待，共同探索人际互动的愿望。我们的期待树茁壮成长啦！图标解密，展示人际互动课程框架图 第二课:我的好朋友 活动一，话说朋友。学生选取心目中理想的朋友应当具备的五个最重要品质并与他人分享交流。通过启发提问，引导学生思考并简要回答相关问题 活动二，学生先结合故事情景卡思考，“在所对应的情景中，你希望自己的朋友(做什么/说什么)",并将答案记录在学生手册中。然后学生能够小组合作完成情景大挑战的班级展示活动。话说朋友，友谊连连看在日常交友中用实际言行展现出对朋友的支持 第三课:我想更懂你。 活动一，完成“我的家，我的学校”创作，并进行简要分享与讨论 活动二，学生角色互换，体验不同角色下的感受。通过情景剧演绎的形式，让学生体验扮演家人和师长的角色，并分享其感受。家人和师长陪伴我们每一天，角色体验误解和冲突活动绘制我的家我的学校 第四课:人际交往之认识冲突。 活动一,杜老师介绍情景故事，并用简洁的语言帮助学生理解“冲突”概念。 活动二,学生理解生活中常见的人际冲突的起源分类。通过故事引入生活中的冲突事例， 引导学生分析其原因，杜老师并引出冲突分类的两种类型——资源型冲突和理念型冲突 活动三，练习分类。教师邀请学生回顾活动一中的冲突事件，判断其属于资源型还是理念型冲突。仔细分析冲突是因为资源不足还是理念差异所引起的理解日常生活中冲突的种类，帮助我们思考对应的解决方法 第五课:人际交往之冲突解决。 活动一，学生能够结合情境案例理解解决冲突的三种方法类型。教师先启发提问，然后对学生答案进行简要总结，并给出解决人际冲突的三种类型——据理力争型、友好合作型和迁就退让型。 活动二，情景案例。邀请学生与周围同学讨论，并将情景案例与冲突解决类型进行匹配。 在面对同一个冲突情境时,可能有不止一种解决模式,我们也可以有不同的选择方式。 活动三，小组协作并在班级展示。教师为每组学生随机分发一则情景案例，邀请其开展相关讨论工作，完成后在班级展示。讨论解决冲突的方法情景案例的冲突解决方法优秀作业展示 第六课:理性沟通。 活动一，学生能够初步理解“你”信息和“我”信息的异同。 活动二，学生能够掌握“我”信息的使用方法。教师告知学生接下来将通过“我”信息挑战活动，共同练习如何在学习和生活中使用“我”信息，教师为学生拆解“我”句式，并通过案例进行讲解。 活动三，“我”句式挑战。教师邀请学生根据手册中的不同的“你”信息句式，思考情景人物的感受和诉求。依次将其改写成“我”句式。 活动四，情景表演。教师依次邀请若干学生上台,首先陈述自己所选择的情景,然后用改写后的“我”信息句式加以表演。小组体验在同一场景下不同的句子和主语带给别人不一样的感受尝试使用“我”信息。帮助减少争吵，增进沟通。 第七课:如果网。 活动一，活动引入，教师通过描述几则情景，模拟引导学生思考生活中所面临的选择困境 活动二，自由讨论并分享。教师邀请学生与周围伙伴自由分享并讨论自己在情景故事中的选择及原因并在班级分享。 活动三，规则介绍。教师向学生展示“如果网”样张并介绍具体的填写规则。 活动四，学生创作并分享。教师邀请学生根据对于情景故事的理解自行完成“如果网”的创作，邀请学生与周围学生自由分享并讨论。面临困境，衡量各方面因素才能帮助我们做出最好的选择。通过合理利用“如果网”，来帮助我们解决问题。 第八课:我们在一起。 活动一，学生能够至少记录一点与课时内容相关的要点。教师基于学生回答进行简要归纳与总结，并可对表现优异的学生进行奖励。 活动二，学生能够独立完成心语卡片并共创班级心语墙。 活动三，教师邀请学生思考如何共同设计并创作班级心语墙。折千纸鹤，共同设计并创作八（6）班心愿墙，总结一学期的收获！ 学生收获和老师期望 通过这学期所学的课程让学生明白了如何用正确的方法去结交朋友然后处理与朋友之间的矛盾。在学生交朋友或者解决人际矛盾的时候，他们往往犹如笼中困兽，不知道怎么表达自己的想法。这学期的课程中，我们让学生认识到自己在生活和学习中的人际交往过程出现的错误，学习解决冲突的办法，学会理性沟通并且用不同的角度思考并解决问题。在此，杜老师希望通过这个课程，让学生与学生之间能够建立友爱、宽容、和谐的关系；学生与老师建立平等、互助、开放的关系；学生与家长建立相互尊重，相互理解的关系。学校也希望学生将这些知识运用到生活中去，更好的和身边的人相处。感谢摄影师：宋泽楷李子莹童锴 <div>感谢黑板报设计师：胡文希刘诗颖陆语涵王瑾琳 感谢千纸鹤创作团队：万紫馨徐美玲朱莹雪 </div> <div> <div> </div></div>