砥砺前行 做研究型的教师——2018—2022年度海口市高中骨干教师2022年终期培训

陈萍

研修项目：2018—2022年度海口市高中骨干教师2022年终期培训

时间：2022年7月9—10日

地点：金银龙大酒店

　　在炎炎夏日里我们迎来了2022年暑假海口市高中骨干教师提高培训会，7月9日8：30开幕仪式开始了，大家起立在韩伟主任的领唱下，高声歌唱祖国《我爱你，中国》。

　　在开班仪式上，孙丽斌、韩伟主任和郑晓云老师分别致开幕词。

讲座一：《做好一个课题研究、形成一个好的成果》

　　7月9日上午有两个讲座，第一个是高级教师海口市教育研究培训院教科研部副主任孙元勋数学教研员的讲座《做好一个课题研究、形成一个好的成果》。做课题前首先要思考清楚“为什么做课题研究，从研究到实践进行详细分析，引导大家在自己的教学生涯中做好一个课题研究，形成一个好的成果。播放成果宣传片展现借助网络画板在“做中学”中发现问题、提出问题。用3D平台促进直观想象。用“六学课堂”教学实践活动帮助学生更好的学习。

讲座二：《新教材背景下课堂教学模式创新成功案例分享》

第二个讲座是正高级教师，海南中学党委副书记柳海英老师的讲座《新教材背景下课堂教学模式创新成功案例分享》，介绍了国内外课堂教学的不同模式及操作程序，从不同的角度比较分析“虚假学习”“浅层学习”“深度学习”的不同，着重介绍了基于深度学习的英语阅读课堂教学模式。

讲座三：《新高考备考——更新理念、精细管理、重在落实》

　　下午的讲座由高级教师海口市琼山华侨中学教务处吴勇副主任给我们分享。

　　由于突发的疫情原因，7月10日的线下培训改为线上培训。

上午我们按时在研修宝线上观看第四个讲座：《蓄势高飞：新校本教研的思考与实践》，江苏省启东市教师发展中心的王晓东主任为大家分享专题讲座，讲座围绕三个方面展开：一是高考研究：评价转型的思考；二是专项研究：评价趋向的路径匹配；三是落点研究：评价推进的精致实施。力求解决“卡点”的突破，一定要“有的放矢”，选准突破点，重点在“审题、思路方法、思维建模、答题过程、答案表述”这几个方面进行提升突破。

讲座五：《研究型教师与专业成长》

下午我们在网上看到老师们都陆陆续续登陆直播间，正高级教师，特级教师，广东省基础教育教学成果特等奖获得者刘英琦专家也早早进入直播间为大家分享专题讲座。

刘老师是课题研究的专家，论文也写得相当好，多篇论文成果在核心期刊上发表与转载，他告诉我们论文不是写出来的，是做了相关研究再写出来的。不做重复的工作，就没有职业倦怠感。专业发展需要带有研究的性智，教学即研究，教师即研究者。有高质量的老师才会有高质量的教学。科研是教师幸福之源的主要缘由，是教育研究专业发展的必经之路。教师发展怎么从成熟到卓越？需要有科研能力为支撑，有文化功底，教师的知识结构越扎实，有专业写作能力，越能促进发展。教育研究是教学成长的必经之路。教师要多做公开课，研究参考优秀的课例，寄希望于超越，自己当时是怎么想、怎么做的。自己要有创新，写文章不是为了写论文发表，而是写自己所走的心路。

海口市第四中学 陈萍 研修心得

老师不能停下学习与思考的脚步，教学即研究，教师即研究者，有高质量的老师才会有高质量的教学，科研是教师幸福之源的主要缘由，是教育研究专业发展的必经之路，教育研究帮助教师实现从成熟到卓越的蜕变。论文不是在没有研究的基础上写出来的，是在做了相关的教学研究的基础上不断改进，不断反思，不断修改，大量参考优秀的案例，不断创新，写下自己所走的心路历程，从教学能力的提升到开发课程不断飞越，在教育研究的路上遇见最好的自己！

海口市第一中学 何人丹 研修心得

2018—2022年度海口市高中骨干教师终期培训第一天研修日志：时间过得真快，转眼间，市骨培训已经走到了尾声，今年暑期，我们全市骨干教师再次齐聚在一起，聆听专家的经验分享。研修的第一场讲座是海口市研训院教科院部副主任孙元勋副主任的课题研究方法分享，孙元勋副主任从课题研究的选题，到研究的要点，再到实践检验和成功提炼四个方面为我们介绍了研究课题一般流程与方法。鼓励老师们结合个人兴趣，积极大胆参与课题研究。在课题研究中，我们要有成果意识，还要加大研究的阶段性成功的推广，这是我们一线老师在做课题研究中比较缺乏的意识与经验。第二场讲座是来自海南中学的柳海英老师为我们带来的关于“教学模式”的分享。首先为我们介绍教学模式的内涵已经常用的教学模式，作为双新背景下的新课堂，我们作为一名合格的老师，需要了解教学模式的发展与课题教学模式的创新。柳老师指出课程要有整体观，注重课程的情境，知识的系统化，从学科在挖掘“育人”的切入点。给我很大的启发。下午的第三场培训是来自琼山华侨中学的吴勇老师新备考，吴老师为我们分享了在新课改中新课堂的有效实施效果。印象深刻是一点是吴老师讲的怎样才是有效提问，避免老师提出问题后学生“齐答”的情况。我本人比较认同这个观点。关于新一轮的课程改革，我们需要不断学习更新教育教学理念，才能改善我们的课堂教育教学效果。第二天研修日志：第二天的培训因为疫情的影响改成网上进行，早上进行的第一场讲座是来自江苏的王晓东老师为我们带来的“有效校本教研实践与探索案例评析”，王晓东老师从新高考背景下的课程研究，课题教学等方面展开讲述，引起老师们思考，在新一轮的课改中，我们应该如何积极探索适合自己的，适合本校学生特点的教育教学新模式与新方法。不管是高考科目还是非高考科目，都是为了学生的全面发展的核心素养出发，这样才能真正做到符合新课标的要求。课程的设计要基于核心素养去开发，从教材与生活中挖掘能够提现核心素养发展的内容，结合生活与实际，从而在课堂中更好地渗透与应用。下午进行的讲座是来自广东的刘英琦老师为我们带来的“研究型教师与专业成长”，教室的专业成长有很多方向，也许很多人的目标都是成为名师，至于如何成为名师，也许很多人并没有很明确的方向。刘老师从教师的专业领域的研究方法以及专业意外的教学方法的研究角度，深入浅出地阐述教师应该如何做研究。刘老师以地理为例如何从教材中发掘微项目，进行深入研究，充分发掘学生的创新能力，让我深受启发。