不负韶华踏歌行，返岗研修再一程——南乐县出彩项目数学组返岗实践活动

静待花开

人生其实更像一座钟，总是在受到打击之时，才释放术自己美丽的新生，那悠扬的声音，一声比一声悦耳，一声比一声从容。培训学习是短暂的，给我们思考却是永恒的。通过这次培训，我们提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念。我们在南乐县第三实验小学迎来了王聚蕊老师和刘志娜老师带领返岗实践活动。 微课展示 西邵乡西邵集小学刘静娜老师展示的微课《解决问题——连除》 刘老师以复习导入，明确除法的意义，重温除法模型在现实世界的应用。然后以庆“七一”集体舞表演为情境，循着阅读与理解-分析与解答-回顾与反思的路径展开学习；引导学生通过读一读、圈一圈的方法理解题意，通过想一想、画一画的方法分析题意；启发学生根据三个数学信息中相关联的两个提出中间问题，为解决问题提供支架；引导学生说一说算式中每个数所表示的量、并把两个算式合并成一个算式；明确提出的中间问题不同，则解题的方法不同。回顾与反思阶段，引导学生总结解决此类问题的方法。练习设计分为三个层次，一星、二星、三星，基础、拔高、提升，让每个层次的学生都学有所获。课后作业同样分为必做和选做，既巩固了双基，又为学有余力的学生提供了继续学习研究的方向。刘老师的这节课，精心设计、目标具体、思路清晰、练习有层次、以学生为主体，是非常好的一节示范课。 教师说课 刘老师从各个方面阐述了她的观点 刘静娜：《用连除两步计算解决问题》是义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册《解决问题》中的例2和练习ニ十三中的部分内容，前面的例1是用连乘解决问题，两者之间具有紧密的联系。学生在二年级已经认识了除法并理解了除法的意义，这为本课分析数量关系做好了孕伏，而学生对除数是一位数的除法和连除两步计算试题的掌握程度，则为本课的计算作好了铺垫。教材通过情境图来引导学生在收集和整理信息的过程中发现要解决这个问题还需解决一个中间问题，从而学会用连除来解决问题，同时建立起解决这类问题的数量关系的模型，并能解释应用，也为后续学习解决问题打下基础。因为有了前面从不同的角度寻找解决问题的策略经验，所以学生完全有可能通过其它方法来解决。根据我对教材和学生的分析，我制定本课的教学目标为：1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重点：培养学生收集、分析信息的能力，并学会用除法两步计算解决问题的方法。教学难点：找出中间问题，用数学语言叙述解决问题的思路。说教学方法：1.在情境中激趣2.合作中发展3.生活中应用以这些教学方法为指导，本节课的教学程序大致如下：（一）创设情境，激发兴趣(ニ）自主探究，解决问题（三）巩固应用，拓展提高（四）评价交流，总结全课（五）布置作业，课外延申 教师评课 老师们围绕着这节课展开了激烈的评课！ 杨彦星老师刘静娜老师整节课的精神状态都十分饱满。这节课以阅读与理解、分析与解答、回顾与反思为主线，刘老师一步步引导学生，用数学的眼光看问题。帮助学生理解题目的逻辑意义，找出关键词。让学生说出每个算式的含义，从分式到综合算式，并把学生的生成一一展示出来。分析树状图更能帮助学生理解题意，是本节课一大亮点。闯关练习题的设置更能激发学生参与课堂的兴趣。板书设计精美，重点突出。总之，刘老师这节课内容环环相扣，贴合新课标，体现了学生的数学核心素养。何莲莲老师：刘老师的课干脆利落，语言丰富生动，每个环节都环环相扣，使学生能掌握每一步算式的意义，最后的练习题也很有梯度，体现了数学与生活密切相关，培养了学生的数学眼光，板书也很漂亮，严谨。这节课使学生认识到了解决问题的方法是多种的，但结果是唯一的，锻炼了学生的发散思维，整节课不但让学生学会了知识，而且学会了解决问题的方法与策略。赵欣维老师：刘老师的课富有激情，激发孩子们的求知欲，层层递进引领孩子们探索解决问题需要的三步。阅读与理解边读边思考，透彻的分析题意抓住题中关键信息，分析与解答根据关键信息求去已知问题，回顾与反思有不同方法来进行验证。刘老师的课深抓每个细节，每句话的引入等等，听完后为刘老师的认真劲点赞，要像刘老师学习。 收获满满 随着两位专业老师的深入剖析，目标逐渐明确，也让我们受益匪浅。 两位老师从课堂导入的设置要为整节课服务，到教学过程中教师不仅要为学生创造独立思考时间和交流汇报时间，教师还要做精准点拨，引导学生掌握解决问题的方法。练习题的设计不仅要体现层次变化，还有体现数学的学科特点—数学来源于生活，应用于生活。 畅谈收获 黄彦洁老师： 几次活动下来，深刻的体会到了耿校长所说的：此次活动将成为我们教学路上的路标，以及加油站。对于数学阅读教学在课堂上的应用的也有了明确的方向，不再是粗浅的理解。尤其是周老师的精彩点评，让我知道了何为一节好课，一节数学课的重点在哪里：教学内容最为重要，注重知识的前后联系，让学生一节课下来要会听、会讲、会写、会用。得让学生在课堂真正的有所学，有所获。所以教学之路还有很多我需要学习之处，我会在教学这条路上虚心勤学，不断进取！ 杨彦星老师：为期一天的培训时间虽短，收获满满。1:板书要精简，重点要突出；基本功要扎实！2:选材要新颖，要贴合生活，这样更能激发学生学习兴趣。3:导入要精彩，要简单明了。4:练习题要有层次，有梯度，多样化。5:微型课语言要简洁明确，要学会内容的取舍，做到环环相扣。6:小结要干脆利落，要有自己的亮点。7:作业设计要守正创新。8:读题目要精读、深读，杜绝一目十行的浏览。 赵欣维老师：2022年7月5日，我有幸参加了濮阳市乡村教师培训出彩项目第二次集中研修活动的微型课展示。周瑞花老师的专家点评，每字每句的剖析，深深的印刻在我心里。课题切入注意时间上的安排、线索要清晰、语言要明确；板书设计精简清晰，板书时能少粘贴就少贴；课后小结要干脆、不要回旋；亮点一定要亮起来；不要缺乏自信，站到舞台要有把控感，舞台力要十足；整节课一定要做到有和无的区别，课堂无学生，但是心中有学生。上节课和下节课之间的联系，环节设计要环环相扣，有活动、手段、特色；注重学生学习的有效性，倾听达成的“文化氛围”一定是愉悦的。建议运用高科技教学工具，比如：希沃。 何莲莲老师：听了五位老师的课和专家的点评，我充分认识每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自我的很多不足，在以后的教学中，必须要严格要求自我：做到课前认真解读教材，根据学生的实际状况设计出合理的教学流程，不断反思，不断提高自我教学业务水平。葛瑞永老师：我想用三句话概括第二次集中研修时的感受。第一句，台下一分钟台下十年功。市三小元老师那节语文微型课《宝葫芦的秘密》，让人印象深刻。该课经过静心打磨，可以说是一件艺术品，话多一句则嫌多，少一句则嫌少。还有周瑞华、雷海山两位专家的评课，陈淑华主任、刘秋娣校长的讲座，同样令我收益匪浅。优秀的背后全是代价。要想真的出彩，一定要下足功夫。第二句，把平凡的小事做好就是不平凡。教师的工作极其平凡，但教师的舞台也很大，若常怀钻研之心，练好基本功，则定会在平凡的岗位做出不平凡的业绩。第三句，知行合一才是真知。通过学习、培训、读书、反思，悟出了一些进步之道。时间是一列永不停息的列车，我们都是赶车的人。我们需回归本心，从小事做起，打磨基本功，享受过程，等待破茧成蝶，振翅出彩的一天。 文字：端木亚敏全体学员编辑：端木亚敏刘静娜图片：杨彦星黄彦洁葛瑞永审核：张光明苗朝阳