“研研”夏日，学而不止——记定海区小学数学项目化学习90学时培训

舟山一初2022级八班

7月5日，定海区小学数学老师相聚檀枫小学共赴“2022年定海区小学数学项目化学习90学时培训”，共享为期四天的精神大餐。 　　学习正式开始之前，袁海红老师主持了本次开班仪式，寄语各位老师能够通过本次项目化学习培训，提升课堂教学能力和学科专业素养，从而遇见最美的自己！ 　　培训第一天，学员们学习的热情犹如室外的温度一样，居高不下。上午温州市实验小学的苏娜老师为我们带来“单元整合视角下的小学数学项目化学习”专题讲座，她指出小学数学的项目化学习的内容包括：基于单元的数学项目化学习、基于知识模块的数学项目化学习、基于综合实践的数学项目化学习、基于应用的数学项目化学习，并以“制作日历”为例，进行案例讲解。下午翁欣欣老师的“设计数学节徽章”和李铭铼老师“营养午餐”的项目化学习案例让老师们对项目化学习有了更进一步的了解。一天的培训，理论和实践相结合，这些实践策略投射到普遍的课堂教学中，能够提高老师们课堂的有效性。 　　培训第二天，上午由奉化锦溪小学副校长汪杰老师为我们作《小学数学项目化学习的思考与实践》的主题讲座。他清晰地为我们指出：什么是项目化学习、项目化学习的基本特征、项目化学习设计四要素以及数学学科的核心素养。告诉我们要教育学生会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。下午奉化区教师进修学校副校长宋煜阳老师为我们作《数和数的运算一致性与学习进阶新课标》的讲座，丰富的课例，具体的实践指导，让每位听课教师对课堂教学有了更多的思考。 　　培训第三天，上午宁波市海曙中心小学副校长周静珠老师为大家带来《聚焦项目化学习，构建小学数学用学新样态》提出“项目化学习”是一个因用而学、在用中学、学以致用的以“用”为目标的学习过程。同时周老师结合大量数学学科项目化学习的案例，从项目的起源、项目的实施、项目的落点三个角度展开论述，并特别强调教师在组织项目化学习时要有明确的目标意识，要对学生的研究状态、研究成果、能力的达成度等方面进行多维度的评价。下午慈溪市文锦书院教导主任胡余芳老师的“基于图像分析的练习设计” 让老师们认真反思课堂教学，关注数学信息的差异，重视学生的认知水平，实现学习模式的多元化。 　　培训第四天，我们有幸遇见项目化学习专家萧琪老师，为我们带来了课堂教学的一股“实践”风，仿佛在炎炎夏日吹来阵阵凉风，赶走了浓浓暑意。上午萧琪老师老师主要跟在场的老师们分享了项目化学习的内涵、项目化学习的分类和核心要素。项目化学习的内涵在于：用项目化学习的理念作为推进教育教学改革的方法和手段，以促进课改能更进一步深化深入，起到帮助的效果，重构学生的学习方式，丰富人生阅历，在原有学习方式的基础上做一些补充，拓展对学习更宽广的认知。萧老师强调了项目学习的关键问题：以学生为中心和以项目为导向。下午的指导活动更是让在场的老师意犹未尽，获益匪浅。相信通过此次的活动，老师们对项目化学习又有了进一步的认识，有助于提升学术水平。 　　俗话说：“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人点悟。”短短四天的培训，各专家学者为我们带来饕餮盛宴，从上层建筑到课堂教学，从政策解读到提质增效。学员静静聆听，认真笔记，在学深悟透中汲取奋进力量，在学以致用中融会贯通。