爱是教育的底色—班主任培训体会

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7月9日，我有幸继续通过线上直播观看了山东省班主任培训，培训从班主任的产生到班主任基本能力和核心素养的解析，由浅入深，层层递进，使我获益良多。 二、班级建设的基本过程从六个方面分享了班级建设的过程，结构清晰。1．班情学情分析（学情、校情、社情）一针对班级基本情况进行了解和分析2．班级目标建设一具体、明确，可实现3．斑级理念建设一一指导思想要明确、科学，符合育人规律（核心是价值观建设）4．班级制度、组织、环境、活动、情感、关象、家校合作示范引领等实践体系建设一实现目标、践行理念的行为5．班级成员日常生活改造一落实到真实的班级生活、提高班级生活的教育品质、文化品质6．班级文化的特色打造一一特色鲜明，个性突出。 三、爱心是班主任管理工作至胜的法宝。我们的校园里有一块牌子上赫然写着：教育者，爱胜过一切。每次走过，我都会看上一遍，让它铭记于我心，因为我深知爱心对于班主任来说的重要性。爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。班主任工作需要花费大量时间和精力；有了爱，你才会舍得付出。热爱学生就体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地为学生着想，把爱酒向每一个学生的心田，班主任既是学生的“大家长”，又是学生的知心朋友。只有用爱感化学生、教育学生，才能赢得学生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，同时应该严格要求，真正做到严与爱的有机结合。作为班主任，只有对学生付出真情、真心，才能感化学生。我认为，情感教育是班级管理工作的至胜法宝。 四、爱心能抚慰学生的心灵在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生。在班集体中，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体的温暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任的偏爱会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则会强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔阂，就会增加班主任对后进生转化工作的难度。怎样让后进生感到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到学习上来，防止学生思想开小差：班主任活动，我不忘留给他们一展身手、表现自我的机会；对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭阴影带给孩子的心理障碍尽量化解；对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。 此次培训，收获良多。我们有对教育事业赤诚的心。我们有永不放弃探索的热情。我们在育人筑梦的路上学无止境。