<p class="ql-block"> 根据山东省教育厅班主任研修的工作要求，在沾化区教育和体育局的指导下，富源街道第二小学如期开始了全校班主任团队的集中学习。培训开始之前，李校长首先做了关于班主任培训的动员讲话，指出了班主任专业化对于学校发展、家校沟通、学生成长的重要意义。并强调了培训期间的出勤纪律要求和疫情防控注意事项，要求全体班主任认真培训，做好相关学习反思记录、开展好研讨活动，做到学有所获。</p> <p class="ql-block">第一天上午全体班主任认真聆听了上海市崇明区教育学院正高级教师郭春飞题为《班主任的专业成长知识与修养》的讲座，郭老师从班主任专业发展的提出、内涵与路径入手，深入浅出地讲解了班主任专业成长过程中不同专业领域的要求和标准。帮助班主任明确了热爱教育事业，热爱学生的岗位特殊要求。同时提出班主要有强烈的责任心，有责任心的班主任才会高度关注每个学生每个阶段的变化，关注整个班级每个阶段的学习状态，并及时发现问题、解决问题，这样班风不会散，学风也不会淡。最后，作为班主任还要有较高的专业教学能力和班级管理能力，要在专业教学中体现出不凡的能力，也要在班级管理中体现出较强的能力，只有这样学生们才能对你充满敬意和信任，才会乐意听从你的教导。爱心、责任心和能力这三者是当好新时代班主任的关键。</p> <p class="ql-block">集中培训结束后，老师们就以下三个问题展开了研讨。</p><p class="ql-block">1.对于班主任专业成长的认识。</p><p class="ql-block">2.结合自身谈班主任专业成长的存在问题以及改进。</p><p class="ql-block">3.班主任专业成长对全环境育人下家校工作的促进。</p> <p class="ql-block">在研讨中姜老师谈到：作为一名班主任，在营造良好班风，形成有秩序的班集体的同时，更要关注学生的心灵和精神生活，关注到每个孩子的未来发展，行是知之始，知是行之成。让学生在活动中实践是达到育人目的最直接的途径。全环境育人为全面培养人提供了可能。在家校共育中，作为班主任，对于学生的安全、心理、智育等方面的教育都需要与家长形成教育合力，我校成立的校级家委会和各班的家委会在育人工作中起了很重要的作用，学校每学期评选出优秀家长义工，形成了融洽的育人氛围。凡为教者必期于达到不须教。这与陪伴学生成长的班主任的育人方法分不开，让我们用仁爱之心为的学生的成长保驾护航。</p> <p class="ql-block">秦老师在研讨中谈到：郭老师指出，建班是手段、路径，育人是目的，建班育人方略需具备计划性、具体性、可行性和预见性的特点。作为一名班主任，我们应重视班级的顶层设计，关注班级精神、物质、制度和行为文化的培养，使学生、家长、班级、教师都能够产生自我内生力，良好的家校沟通是助力孩子快乐成长必不可少的环节。家校沟通的出发点是帮助孩子学业进步、健康成长，家校沟通不仅仅是简单向家长讲述学生在校的表现，而是当家长有疑问和困难的时候，老师能够以专业的知识、诚恳且相互平等的交流态度去帮助家长解决他们的难题，真正实现立德树人的根本目标。</p> <p class="ql-block">通过这次培训，班主任了解了班主任这一专业岗位确立的背景和发展历程。更明确了班主任角色的责任和班主任的内涵，认清了岗位角色定位。明确了班主任角色发展生涯规划，理解了人生导师的角色转化。在班主任专业成长方面，梳理了相关的知识和修养。懂得了班主任的三个功能和五个层次与境界。进一步明确了关注每个学生的发展，关注学生心灵、学习、纪律……促进学生全面健康发展的岗位职责。与会教师纷纷表示将以培训的内容为工作标准，切实做好班级德育工作。</p>