<p class="ql-block"> 为期四天的暑假班主任工作专题培训已进行到第三天，又是收获满满的一天。上午的培训还是观看直播，前半部分由上海的专家秦蓁老师主讲，内容主要围绕中小学主题班会课的设计与实施进行。秦老师从什么是主题班会，为什么要开主题班会，怎么开好主题班会课三个方面为老师们深刻剖析了主题班会课。秦老师指出，主题班会课有三个功能:自我教育功能，激励功能，引领功能。自我教育功能的实现更多是靠班主任为学生体验、表达、思考所提供的支架，选题切合学生实际、素材贴合学生兴趣、体验性强唤起共鸣等。如开展感恩、情绪管理、人机交往、生命教育等主题班会。激励功能要对学生起到一定的激励、鞭策作用，帮助学生在挫折和困难面前保持积极的心态，理性看待学生和生活中的困难。如意志品质（抗挫）、责任担当等主题班会。引领功能是主题班会课要针对班级中存在的具体问题，帮助学生澄清认识上的误区，或者矫正他们日常生活中的不良行为习惯。</p> <p class="ql-block"> 后半部分由张燕燕老师主讲中小学主题班会共性问题与分析，张老师用深入浅出的语言指导教师发现主题班会中存在的“高”“全”“亮”问题。她指出设计主题班会时要“接地气”，切入点要“小”，设计活动要有层次性，环环相扣，重视活动中学生的自我生成，让学生在体验中自我成长。</p> <p class="ql-block"> 下午，我们分级部进行了班主任典型案例研讨会，会上各位班主任各抒己见，通过热烈的讨论最终确立了一个满意的案例。</p> <p class="ql-block"> 通过研修培训我认识到：班主任工作细致而繁重，我们更应该用“爱”去教育每一个孩子，让感动代替制度，让关怀和帮助充满整个班级，只有这样班级才是最有凝聚力的集体，只有在工作中充满爱心的班主任才是学生们最乐于接受和拥戴的班主任。</p>