评价推进探讨助力劳动教育——开发区第六初级中学举行劳动教育评价研讨会

桃子酱°

为全面推进全市中学劳动教育评价体系建设，积极探索具有烟台特色的劳动教育评价新模式，7月7日，烟台市教科院赵院长、开发区教育局毕局长、综合实践教育中心主任梁主任莅临我校进行指导。 　　首先，由我校政教处马波主任呈现了一堂“劳动教育期末评价课”。课堂由我与同窗共分享、小组评价助成长、小组代表析优势、教师评价伴我行、家长代表点评、总结表彰等环节组成。 　　学生以小组为范围互相分享自己的家务劳动、社会实践性劳动、生产性劳动等情况。在组长的带领下，学生们结合图片、视频、PPT等多种形式如数家珍地展示劳动成果，小组间不时爆发出热烈掌声。 　　学生结束交流后，由小组成员共同评价，组长将小组成果交给评委老师进行等级评定，并由组长进行汇报展示。 　　两位家长代表也参与了本次劳动教育评价课，并对学生们的表现和意义给予肯定，同时表示将继续积极支持学校的各项劳动活动等。最后，马主任公布了学生们的评价等级，由组长作为代表领取了“厚德币”。 　　随后，各位领导及家长代表参观了我校劳动教育基地“尚合之城”，并对基地的改造升级计划进行了指导。 　　最后，所有与会人员进行了主题座谈会。赵院长对我校的劳动教育活动等方面给予肯定，并期待着能够将这个有意义的事情坚持做下去。两位家长也分享了孩子在参与不同劳动教育活动中的变化和感受。同时，与会人员对将要推行的劳动素养评价进行了探讨。赵院长指出，评价要关注学校活动及学生活动相组合，学校劳动课程与个人劳动清单相结合，必修内容与选修内容相补充，过程性评价与终结性评价相关注。梁主任建议，劳动素养评价应以家庭为主体、学校为主导、社会为支撑。 　　劳动素养纳入学生综合素养评价是必要的，全面培养德智体美劳全面发展的人才，劳动教育是不可或缺的内容之一。劳动教育重点为学生在劳动实践体验的过程，树立正确的劳动价值观和劳动精神，养成良好的劳动习惯和劳动品质，这是劳动教育的目标，也是学生综合素养的重要体现。评价形式要注重过程性和结果性评价的平衡，评价维度要注重知识、情感和素养的平衡，评价指标要注重观念、体验和品行培养的平衡。有科学评价才有正确的奋斗方向；有方向，才有持续不懈的动力。 　　我校将以本次劳动教育评价模式指导为契机，坚持劳动育人，提升劳动观念，不断探索新时代背景下劳动教育的新路径，促进劳动教育高质量发展，让学生成长，让家长满意。