<p class="ql-block"> 为提高班主任教师的职业道德修养和思想政治素养，提升班主任立德树人能力水平，全面推动中小学班主任队伍建设，我校如期开始了全校班主任团队的集中学习。</p><p class="ql-block"> 炎炎夏日，阻挡不了老师们学习的热情。今天培训的内容是上海市静安区教育学院德育研究室的秦蓁老师带来的《主题班会课的设计与实施》和德育研究室教师张燕燕《中小学主题班会共性问题与分析》的专题讲座。</p> <p class="ql-block"> 秦老师从为什么要上主题班会，怎么上主题班会，如何设计主题班会，方案设计的两种思路及主题班会的评价方法五个方面向我们阐述了上好主题班会课的要领。她表示，班主任在主题班会的设计把握上要掌握好班会主题、内容和形式。主题内容切口要小，切忌假大空。把握好三大要素，即班会主题、内容和形式。主题内容更为重要，形式是为内容服务的，内容应具有针对性和鲜活性。此外，她结合具体案例指出主题班会设计过程中易出现的问题和解决对策，对班主任们的专业素养提升给出了切实可行的实施建议，老师们收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 在培训中秦老师介绍了班会课要以学生为主体，充分给学生发言和表现的机会，平等对待每一个学生，尊重学生的人格，通过课程、文化、活动、实践、管理和协同六方面来进行育人。在设计主题班会的过程中，实施过程是设计的重点，要有内在联系，层层推进。学而思，除此之外要有系列化的思考，体现这节主题班会课后的整体规划思考。秦老师抽丝剥茧、精辟入里的分析，让我们明晰了主题班会设计的原则、方法、技巧和注意事项。</p> <p class="ql-block"> 张燕燕老师针对主题班会共性问题与分析进行了讲解，她提到班主任在班会课上具备记者和主持人双重身份。对于这些问题，张老师针对性的提出了解决方法，一是设计背景要贴肉，忌宏观。二是教学目标要清晰，忌含糊。三是教学内容要升华，忌存经验。张老师通过十个方面，从一节班会课的设计，各个环节需要注意的事宜，深入浅出地通过实际课例，带领我们见证了一节成熟的主题班会的诞生。</p> <p class="ql-block"> 集中培训结束后，老师们就以下三个问题展开了研讨。</p><p class="ql-block">1.如何寻找主题班会切入口？</p><p class="ql-block">2.目前开展的主题班会课现状。</p><p class="ql-block">3.如何让活动形式更好地服务于教育目标和内容？</p> <p class="ql-block"> 在下午的交流研讨中，老师们各抒己见，将专家观点与自身实践紧密结合，推动理论学习向教育实践转化，巩固了学习成果。分享自己的所学所获，对以后班会课的设计有了更加清晰明确的思路。</p><p class="ql-block"> 老师们纷纷表示，作为一名班主任，在营造良好班风，形成有秩序的班集体的同时，更要关注学生的心灵和精神生活，关注到每个孩子的未来发展。以后会在专业化的道路上不断提升自我，成长为人格和学识魅力强、管理理念先进、专业能力优秀的班主任，做学生的人生导师，促进学生全面健康成长。</p> <p class="ql-block"> 读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路！今天的学习，让我们从主题班会与学生实际脱节的困局中走出，让我们明确了作为班主任开展主题班会时所要注意的方方面面，也不断提醒我们要提升自我，发展学生，收获幸福，共同创造美好的教育！</p><p class="ql-block"> 时代不同，对班主任的要求也不同。因此，作为新时代班主任，要不断地成长，要有专业思想、专业知识、专业能力，对学生要有足够的了解。把自己塑造成一个学生和家长喜爱的班主任，一个积极进取的魅力班主任。2022年，我们将在育人的道路上踔厉奋发，笃行不怠，继续前行！</p>