科学评价快乐成长——本溪市迎宾小学学业评价方式改革

哈哈公主

为落实“五育”并举的育人目标，推动“双减”政策的高质量落实，提升学生的综合素养，2022年上学期，在学校领导的支持和指导下，本溪市迎宾小学打破常规，在小学科学学科测评中一改传统纸笔测试方式为多元化期末测评模式，在切实减轻学生学业负担的同时，实现了对学生科学素养的全面评价。 小学科学课程培养学生的科学素养为宗旨，科学学科的学生核心素养主要以培养学生的科学精神、学会学习、实践创新的核心素养，在本次科学期末测评验收过程中，就本着学生科学学科核心素养点来设计和实施测评，具体细化为乐学善学、理性思维、动手实践、信息意识、积极解决问题几方面的素养点展开测评。 　　评价采用的形式多样，每个学年都有自己的测评标准和测评方法，检验了学生的知识、观察、思维、操作、创新能力情况，开拓学生科学知识视野；培养学生热爱科学学习的美好品格；激发学生的学习兴趣和求知欲，渗透生活离不开科学，科学无处不在的思想。 　　低段学年以科学课程学习中主要的知识点、能力点，以学生喜欢的简洁的方法展开测评，激发小学生的探究兴趣。 一年级在乐考中设置答题卡片，随意抽出当场作题，以激励性的方式当场评价，简单易行，可体现出乐学善学、独立思考、解决问题的核心素养。 　　二年级通过《做个小温室》的活动，从仔细观察，认真思考入手，教师引导学生绘制温室设计图，并选择合适的材料制作小温室，让学生学会设计，提升小组合作能力，在做小温室的活动中体会到设计思维在STEM课程中的重要性。 　　中高段科学学科评价以采用多样性、多元化的，课内课外相结合的评价方法；主要落实理性思维、动手实践、信息意识、解决问题的核心素养。 学校分别安排了海底火山、彩虹泡泡龙、组装滑轮组、自制小水轮和创意火箭发射器等多个趣味性实验和制作的考核，以单元知识为基础，综合运用学过的知识概念，在动手实践的过程中，孩子们体验到了科学知识的魅力，体验了创造的发生。 　　实验考核测评点分为知识问答、实验发明报告单、设计一个小实验或小制作，采用小组合作的形式，自己去选择测评内容；每组必一项测评，小组同学合作协商，体现为开放性、多元化的测评方法；呈现学习测评成果；实验或小制作很有科学严谨性，能体现科学原理和客观实际；在知识问答、设计实验过程中，有缜密思考、查找科学资料、潜心研究；在制作过程中，有动手操作；在合作探究中，有良好的解决问题的方法、解决和完成了自己的问题；检验出了学生的各方面能力，实效性和针对性强，落实了本次预设的学生核心素养点，现场测评效果较为理想。 　　我校《科学》学科过程性评价的依据是《科学课堂评价表格》。注重过程性评价，主要看学生平时科学作业完成情况和课堂表现；平时科学作业完成情况的评定包括科技制作、科学小报、科学记录本、科学实验、学习态度等诸多方面，以科学课堂评价表格为依据。《科学课堂评价表格》有老师的评价，也有课代表的评价，评价逐步多元化。评价表随课堂教学的过程来进行，每节课一评，每月一反馈，做到及时发现问题，及时解决问题，把评价真正落到实处。学校科学课堂严格按照这一评价表，对学生在科学课堂上的具体表现进行评价，做到公正、公平、透明。 　　除了评价表格，学期末还准备有一份科学试卷，目的是检测一下学生对本学期所学知识的掌握情况。不同的是这次期末试卷变成游戏大闯关的形势，改变以往枯燥无味的期末科学考试模式，以轻松愉快的方式检测学生对本学期所学知识内容的掌握情况，深受学生的喜爱。 　　落实“双减”政策，我校从优化学业测评方式开始，努力站在学生的立场，力求以“清减而丰盈”的考试来进一步打造有趣而高质的个性化学业测评，让学生真正减负，让他们在科学的世界里尽情畅游、翱翔。