<p class="ql-block"> 为继续全面深入的推进课改，展示课改成果，落实核心素养，适应新高考改革的趋势，促进我校自主学习课堂教学系统化、规范化、科学化，将自主学习课堂教学与核心素养、新高考改革要求相融合，不断完善我校课堂教学改革，巩固我校课改成果，根据我校课改实施整体规划和本学期教学工作周历安排，于2022.6.21-7.4开展校内第九届课改观摩示范课活动。</p> 教学设计和导学案展示 观摩示范课 <p class="ql-block"> 杨洋老师讲授《世界地理-非洲》信息量大、思维量大、训练量大。她以短视频、学生表演等形式，开展以探究为特征的研究性学习，学科特有的价值被充分挖掘！</p> <p class="ql-block"> 韩丽老师通过了解影视音乐的发展历程，让学生们从文化的角度对影视音乐有了更深刻的认识；通过对不同音乐体裁的作品的欣赏，让同学们感受到了影视音乐中“民族性元素”的渗透、感受到了作曲家对中国“民族性元素”在音乐艺术上的追求，感悟到了弘扬传承民族音乐的意义所在。</p> <p class="ql-block"> 周颜敏老师本节课从学生身边能看到的民间美术入手，讲解了民间美术的种类和与民俗的关系，阐述了不同种类的民间美术的造型法则。 在课程活动中，学生通过动手剪纸，切身体验了民间美术的魅力，引发学生对民间美术的兴趣和认识。</p> <p class="ql-block"> 肖兰石老师从历史学科的角度，进行思想政治教育，讲授了一节思政课，授课题目《历史和人民的选择—坚持中国共产党的领导》，更好的发挥历史课程立德树人的教育功能，使学生能够从历史的角度关心国家的命运，关注世界的发展；增强学生的历史使命感，增强学生对伟大祖国、对中华民族、对中华文化、对中国共产党、对中国特色社会主义道路的认同；挖掘历史课程中的思想政治教育元素，更好把历史教学内容和思想政治教育相结合、相渗透。</p> <p class="ql-block"> 莫红月老师的Unit5 The Value of Money 听说课，以学生对物质需求和精神需求孰轻孰重对比的思考为导入。 三次听取Chen Liyan无私助人不求回报，不为金钱诱惑的新闻报道。在授课过程中，引导学生思考与讨论，了解新闻报道的体裁特点 ，并以思维导图的形式梳理人物关系，事件发展 ，达到听说写三个能力目标的培养 。</p> <p class="ql-block"> 宋超老师讲授的内容是“温度和温标”。他在课程设计与实施的过程中，体现新课程改革精神，以学生为主体，通过师生互动、生生互助。学生通过合作探究很好的解决了实际问题，展现出较强的科学思维能力、计算能力。</p> <p class="ql-block"> 迟丽丽老师的《阿房宫赋》《六国论》群文阅读独具匠心，巧妙地以我校合作探究式教学模式中“收集疑点”这一环节为课堂线索。从日常生活现象切入，生总结，师完善，循循善诱，师生之间配合默契，充分体现小组合作探究交流的优势，发挥学生主观能动性及主体地位，培养学生大胆质疑、积极探索的创新精神，提升思辨性阅读能力。</p> <p class="ql-block"> 王君欣老师观摩课题目是《7.4.1 二项分布》，本节课内容新奇有趣，与实际联系紧密，她在课程内容上安排了数学文化：高尔顿钉板，以及课下小作业：了解科学豪门伯努利。采取课前自主学习、疑点收集，课上合作探究、名师点津的教学模式。并且为了激发学生更高的学习兴趣。引入实际问题神十三和新冠疫苗等问题，准确把握各个环节时间，同时给予给学生充分的表现空间。</p> <p class="ql-block"> 刘廷廷老师的《简单判断的演绎推理》教学设计巧妙新颖，议题设计具有导向性，对于激发学生思考起到积极的促进作用。运用“观察小实验”活动进行课堂导入，新颖有趣，极大地调动了学生的学习兴趣，使学生很快地投入到新课内容。使用小组合作探究教学法，设置打分板，激发了学生竞争意识和团结精神。</p> <p class="ql-block"> 赵婷老师讲授的《离愁渐远渐无穷，天天不断如春水》注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。引导学生自主学习、合作交流的模式，体现了新课程的理念。语文源于生活，生活中处处有语文。努力让学生感到生活与语文密切相关的道理，感到语文就在身边，对语文产生亲切感，激发了学生学习语文的愿望。</p> <p class="ql-block"> 刘晓然老师讲授的是《直线与平面所成的角》，课前布置学生制作线面角教具，培养学生动手能力和空间立体感，通过学生在课上教具的展示，加深对线面角的理解，教师适时点拨，使教学目的明确，突出重难点，符合新课标、新教材要求和学生认知规律；对比萨斜塔倾斜程度测量的讨论，让学生体会“生活中处处有数学”，激发学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 张卓老师的写作课，思路清晰讲解到位，先通过对两篇议论性质的短文进行分析，让学生自己归纳出议论文的框架、总结可利用的句式、再结合模板写出属于自己的文章。本节课可操作性强，适合普通班基础薄弱的学生。本节课充分体现了学生为主体，教师因材施教的理念。小组PK，课堂显示，充分调动了学生学习的积极性。</p> <p class="ql-block"> 朱玉姝老师课前准备充分，教学流程设计巧妙合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，调动学生学习的兴趣。对学生的评价及时客观。师生配合默契，取得了较好的学习效果。</p> <p class="ql-block"> 梁雪老师的《蛋白质》通过学生参与实验，激发学生的求知欲，解决生活中的实际问题。结合课件直观解决教学中的“难点”。教学思路清晰，充分调动学生学习的主动性、积极性，鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，体现了学生的主体性。</p> <p class="ql-block"> 此次开展教师示范课活动，既为我校骨干教师提供了分享经验、展示风采的平台，又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对年轻教师转变育人观念、提升专业素养起到了示范作用，进一步推动了我校全体教师共同成长的进程！下一步，我校将紧紧抓住高考综合改革这一发展机遇，准确把握提高我校教学质量的着力点，精准选取提高我校教学质量的切入点，大力夯实提高我校教学质量的落脚点，创新教学手段和方法，积极推进课程改革，在教师培训、课堂教学研究、教研管理、教学质量等方面不断开拓和创新。</p> <p class="ql-block">编辑：常佰慧</p><p class="ql-block">素材：王丽达</p><p class="ql-block">终审：张艳</p><p class="ql-block">四平市第三高级中学 </p>