成长号（4） | 陈秋平：一个学科中心主任的成长故事

黄勉

陈秋平：我的成长故事 经历反思成长 我是陈秋平，是一位工作了六年的年轻教师。在教育的星空中，我是一颗凡星，虽不夺目，但却璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，虽不壮观，但却是浪尖上最有活力的一朵。在身为人师的这些日子里，我学习着、实践着；努力着、进取着；奉献着、收获着；留下了串串清晰、生动的足迹。下面就由我来讲述属于我的成长故事。 2016 初登讲台 　　2016年的秋天我被分到了卧龙区一所乡镇小学任教，看着在校园里奔跑、玩闹的孩子们，我既欢喜又紧张，在他们充满童真童趣的脸上我看到了勃勃的生机和他们对知识的渴望；我同时又紧张没有教学经验的我能否带好这一群孩子。果不其然翻开五年级数学课本的第一页我就犯了难，第一节课是《小数乘小数》，我傻眼了，心里想着小数乘小数还用教吗？这么简单的内容讲什么呢？我只能去请教学校的数学老师们，在其他老师的帮助下我明白了这节课的知识重难点，孩子们的易错点，就这样第一节课勉强过关。但是这也让我深深意识到，老师不能拿着自己的眼光来教学，应该站在学生的视角来看问题；同时，作为一名数学老师，要对整个学段的教材有一个系统性的了解，才能在教学中做到承前启后。 2019 快速成长 　　2019年秋我调入十四中，根据学校教学安排，我被分到中学部担任七年级的数学课。新的环境，新的学段，再一次让我倍感压力。但当我加入我们数学组这个大家庭，我才发现之前的担心都是多余的。直到今天我也会感慨我是多么幸运，能够在十四中遇到这么多毫不藏私、倾囊相授的老师们。因为没有交过七年级，所以对于知识内容的了解和把握我都要向其他老师请教，石敬珍石老师、秦光波秦老师都会给我指导，他们的指导不是流于形式，也不是浮于表面，就是真真切切的为了教学，为了我们的专业成长，正面指出我们存在的问题，并给出我们可行性的建议；而我每天在听完他们的指导与建议后，会再一次复盘这一节课的得与失，好的地方是在哪里，哪些地方还需要进一步改进；2020年因为疫情原因，我们只能进行网上授课，不能当面教研，遇到有疑问的地方，任何时候在微信上向殷玉飞殷老师请教，殷老师在看到的第一时间都会给我们耐心回复，认真讲解。除了学校老师们的帮助，学校还给我们提供了非常多学习交流的机会，让我见识了许许多多优秀的数学老师，也让我有幸聆听了许多至今都让我难忘的数学优质课，每节优质课都让我见识了不同风格的老师处理教学的不同方式，而我就像一片干渴的土地在疯狂的汲取营养，又像一棵树苗在快速的成长。 2020 拔节成长 　　2020年秋期学校举办“青蓝工程”，我有幸成为魏妍魏老师的徒弟，魏老师风趣幽默，但教学严谨务实，要求严，标准高，魏老师总是能根据教学内容灵活变通教学模式，这种灵活多变的教学模式不仅吸引了学生，也让我为之陶醉。这样高效率的课堂既让我羡慕，又引发了我的思考。我该如何做才能让我的课堂有如此高的效率呢？经过不断的反思观察与实践，我发现小组合作的模式是一种不错的选择。新授课上，我创设情境，尝试让学生自学解决问题，对于重难点我先让学生小组讨论，通过讨论在他们有了基本的思路 2021 学科中心主任 　　2021年秋期学校成立学科中心，我有幸成为数学学科中心的副主任，这既是学校领导对我教学工作的认可与肯定，更是加速了我的成长。依托数学学科中心，我们开展了“首席教师”“最具成长力”教师的评选活动，每位老师都参与其中，为了一节课，我们反复打磨，斟酌思量，该如何构思才能让一节课完美的呈现给大家，有时因为一个问题我们能讨论很久；同时我们学科中心还坚持“走出去，请进来”，我们邀请南阳市七中张晓婉老师来我校交流，我也有幸与张老师一同参与了此次活动，在这场活动中，我们互相借鉴，互相学习，受益匪浅。而在不断的学习成长中，我也越来越感觉到自己在教学理论方面的匮乏，因此在教学之余，我坚持通过阅读来提升自己，《给教师的100条新建议》、《陶行知教育名篇》、《优秀教师的课堂艺术》等等许多书籍的阅读使我的教育理论、教学观念、对教育问题得思考模式都有了不同程度的改变。我还坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法；坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。　 　不知不觉间，我在教育教学的路上，无论是个人的教育教学经验，还是驾驭课堂的能力，还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，也进步了许多；我也希望在未来的专业成长中我能继续学习继续深造继续提高继续成长。 　　陈秋平，2019年调入南阳市第十四中学，任教初中数学，中小学二级教师，2021年荣获卧龙区优秀班主任 文稿提供：陈秋平编辑：黄勉审核：王娟