<p class="ql-block">2022年7月8日下午，苏州市陶研会、教育学会“十四五”立项课题联合开题论证活动在常熟市报慈小学举行。会议由常熟市教育局教研室副主任倪宁丹主持。</p><p class="ql-block">报慈小学、凯文小学、辛庄中心小学课题组作了开题汇报，苏州市教育学会主任杨权栋、苏州市陶研会秘书长衡炳锋、苏州市陶研会会长李凤祥、常熟市教育学会秘书长周丽月莅临指导。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>开题汇报明思路</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>报慈小学《共生理念下，“互助式”家长教育的实践与研究》开题汇报</b></p> <p class="ql-block">课题主持人<b>陈红梅副校长</b>作了开题汇报，阐述了课题研究对孩子的成长具有重要的意义，课程的产生是时代的召唤、现实的需要、孩子成长系统进步的需求。</p><p class="ql-block">陈校长解读了“共生”、“互助”、“家长教育”核心概念，她带领的课题组成员积极开展研究，开题进展有序、过程设计扎实、预期成果丰富。</p> 课题研究坚持育人为本、服务为先，科学引导、全面发展，对家庭教育有启发，系统和个体的正向影响可运用，共生和谐可实现。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>报慈小学《旧山楼校本综合实践活动课程中提升学生综合素养的实践研究》开题汇报</b></p> <p class="ql-block">课题核心成员<b>崔慕杰老师</b>作了开题汇报，课题研究立足于陶行知思想以及“记住旧山”旧山楼综合实践活动课，紧密结合综合实践活动课的理念与陶行知思想核心的共鸣点，充分开设旧山楼主题的实践探索活动，在学校自成体系的校本课程中，给学生亲近生活的契机，让学生在实践活动中收获成长。</p> <p class="ql-block">该课题具有时代性、可行性以及对提升学生综合素养的有效性。在课题主持人<b>沈艳萍校长</b>的引领下，课题研究将促进校本教材不断更新，为今后相关课程实施提供有力保障。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>凯文小学《运用生活教育理论，探索“种子课程”的实践研究》开题汇报</b></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">课题核心成员<b>徐晓凤老师</b>作了开题汇报，课题研究结合学校办学理念，守护童心，守望学生自能成长。如同种子在和风细雨中，穿越泥土，自觉成长。</p><p class="ql-block">凯文小学课题研究组通过各种途径加强学生爱国主义、文明礼仪教育等，依托文化滋养，开发各种课程，发展核心素养。</p><p class="ql-block">围绕种子文化主题，设计创新策略，重视特色教学、内涵发展，促进学生自然自能自觉成长。</p> <p class="ql-block">课题研究能帮助学生树立正确的人生观、价值观，符合学生发展的阶段性特征，发挥课题的育人功能，具有重要的教育价值。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>辛庄中心小学《生活教育视域下的“大概念”单元整体教学实践研究》开题汇报</b></p> <p class="ql-block">课题主持人<b>秦亚芳校长</b>作了开题汇报，课题通过研究，探索基于国家课程、地方课程、校本特色课程的学科大概念和跨学科大概念的典型课程，构建“大概念”单元整体教学的教学模式和设计范式。</p><p class="ql-block">课题研究有助于进一步明确办学理念，树立正确的培养目标。课题研究有背景、理论有依据，具身综研理念、文化浸润理念、校本课程理念引领下的课题研究。</p> 课题研究能激活学生的智力潜能和生命潜能，实现学生心智的和谐发展，并对他们的的长远发展乃至终生成长发挥积极的作用。同时，改变或优化新教师专业成长乃至生命成长的方式。 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>专家指导促发展</b></p> <p class="ql-block"><b>苏州市教育学会主任杨权栋：</b>《家庭教育促进法》的颁布让家庭教育课题更有现实的研究意义和价值。报慈小学结合自身思考、学生需求、家庭需求，把学生成长作为一个系统来研究，具有创新性和创造力。</p><p class="ql-block">研究团队有一定的研究基础，理论学习到位、理念更新及时、研究经验丰富，前期准备积极、充分，同时，有自身的实践思考。</p><p class="ql-block">课题研究的重点、目标、内容、操作方法、实施过程符合规范，有科学性。</p> 同时，杨主任就研究内容的概念界定、家庭教育指导师和学校德育工作的关系、研究案例、目标与内容等方面提出了切实可行的建议。 <b>苏州市陶研会秘书长衡炳锋：</b>旧山楼、校本课程、综合实践活动等关键词让人眼前一亮，课题研究旨在提高学生综合素养。课题研究将综合实践活动与校本课程相融合，能够结合学校的办学特色，创设独居校园特点的活动课程；能在不断推进的实践活动中能增强综合实践活动校本课程的教育地位，建立综合实践活动校本教材实施管理制度。 课题研究将文化资源深入挖掘，以小见大，将传统文化发扬出去。 <b>常熟市教育学会秘书长周丽月：</b>凯文小学的课题研究体现了对种子课程有着相当深入的思考，四大课程研究成熟。周秘书长在题目表述、种子课程体系命名角度、种子和课程内容的关联性、生活理论运用、文本梳理、研究计划、研究内容分解等方面提出建设性建议，为课题研究明晰了思路和方向。 周秘书长高屋建瓴的指导，对该项课题的后续开展，起到了高端领航的重要作用。 <p class="ql-block"><b>苏州市陶研会会长李凤祥：</b>当前课改背景下，陶行知教育思想值得深层研究。三所学校的课题研究对象具有明显的独特性，文案撰写完整规范，语言文字的表达简洁严谨、逻辑性强。</p> 李会长建议在课题研究中抓手做，并对相关内涵的解读、研究中心的确定、研究目标的梳理、研究内容的阐述等方面，作出了具体的指导。 教育因研究而发展，教师因研究而成长。此次开题论证会是报慈小学、凯文小学、辛庄中心小学课题研究和实践创新的又一重要举措，所有课题组成员将以课题为契机，深入开展研究；以课题为载体，在研究中不断提高自身素养；以课题为平台，分享交流经验与成果，相互促进，共同成长！