咬定“课标”不放松，立根原在“实践”中——记贾龙弟、卢世国两位特级教师专题讲座

圆圆

夏日炎炎，鸣蝉阵阵，恰逢“小暑”节气，舟山的天气开始变得闷热起来，但专家们的授课犹如习习凉风，让教师们感受到语文的诗意与美好，不断启迪大家教学研究的智慧。 2022年7月7日，定海区初中语文90学时培训已经进展到第二天了，今天来到现场给大家带来精彩讲座的是贾龙弟和卢世国两位著名特级教师。 　　 浙江省著名特级教师贾龙弟老师带来的讲座题目是《案例型论文写作的建议》，分为以下几方面内容: 一、论文的题目、摘要、关键词。 首先，贾特结合一些真实的论文案例，指出了一线教师们论文写作中经常存在的问题:（1）选题大；（2）有点虚。 随后，他给出了一些相关的建议，如论文的题目中应包括研究对象、研究方法、研究内容。取题的切口要小，内容要实，不要过分花哨，不能喧宾夺主，可以虚实相生。关键词要论述围绕的点，是文中出现最多的词。摘要应包括研究背景、研究方法、研究结论。 　　二、论文的结构详略和文献。 写作时要注意思维的结构化，文献格式要规范，选择要有效，文献多少要适量，在选择文献时要慎下旬刊等。一大堆满满的干货，这让我们认识到看似简单的文献，原来有这么多名堂和讲究，真是获益匪浅！ 　　三、论文的素材与视角，及普遍规律。 论文的素材来自一线教学，是平常但不平凡的。我们要把写作视角进行聚焦，不能就事论事，需要把日常的教学素材进行提炼和抽象，上升到理论高度，把实践和理论进行巧妙的结合。 　　中途，贾特还带来了自己名师工作室的课例分享，他让教师们观看了《古诗文复习课》后，亲切地与教师们进行面对面的探讨: （1）听了这堂课，你感受最深的一点是什么？（2）哪些感受很有价值，值得深入思考？ 　　在座的教师们也是积极思考，畅所欲言，在思维的碰撞中提升了由实践到理论的分析能力。 在贾特的点拨下，大家由这节观摩课提炼出了“语文教学中教学支架的使用”，“聚焦高阶思维的古诗文复习策略”，“如何创设有意义的古诗文复习情境”等一些有价值的论文研究要素，真正让人体会到了学以致用！ 　　下午的讲座，是由省著名特级教师卢世国老师带来的《新课标背景下中考作文命题与写作》。 卢特分别从“为谁命题”，“给谁命题”，“怎样命题”，“怎样写作”和“命题展望”五个角度，深入浅出地为教师们展开了有关中学语文作文命题与写作方面的培训。 　　一、“为谁命题” 教师应努力为国家培养有理想，有本领，有担当的新时代好少年，而这些核心素养要求应该成为我们教师的作文命题方向指引。 卢特以今年的义乌中考作文卷中出现的《论语》和全国及浙江高考卷中出现的《红楼梦》、“围棋”为例，指出中华传统文化和文化经典都在成为作文命题的热点素材。 教师应聚焦与文学相关的体验活动，不管是学习生活，还是语文生活，亦或是校园生活，都应当成为作文的命题素材来源，让我们的学生在生活中发现问题，解决问题，并形成新的观点和认知。而对这些理念追根溯源，是来自于“新课标”中的“在真实的情境中发现问题、解决问题”这一点的。 因此，一线教师更应多研读语文“新课标”，让自己的教学和研究更有方向性和目的性。 　　二、命题指向 卢特以语文“新课程标准”为作文命题和写作的基点，通过对近几年浙江省中考卷，乃至全国高考卷中作文命题的举例分析，向教师们传达了作文的命题要指向立德树人、核心素养等教学理念。 三、命题方式 （1）交际情境型（2）任务成果型（3）文学创作型 四、试题建构 （1）单词语建构（2）双词语建构（3）多词语建构 五、怎样写作和命题展望 在观察和体验生活中，让孩子建立物象的库，可以是海边的一只小贝壳，也可以是一顶陈旧的油纸伞，在具有文化意蕴的物象中，化意为象，在主题提升中完成写作指导。 总之，语文的作文命题与写作应当是对生活的观察和体验，是真情实感的流露，并要力求创意。 　　卢特还邀请了现场的教师们进行互相探讨，听取他们对近几年中高考命题的关键词解读，现场气氛融洽，佳句频出，笑声连连！ 　　老师们认真做笔记的样子成了一道靓丽的风景线！ 　　讲座结束，定海区语文教研员应伊波老师和定海七中的庄波红老师、王佳惠老师分别做了活动小结:一线教师应多在实践教学中提炼论文写作的素材，认真学习语文“新课标”中对作文命题与写作的指引，让命题来促进教学。 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，讲座结束了，但老师们的思维并没有止步，让我们来看看她们的心得感悟。 步步牵引层层带入 ——听《案例型论文写作的建议》有感 今天有幸聆听了贾龙弟老师的专题讲座《案例型论文写作的建议》，贾老师的讲座条理清晰，有理有据，从理论到实践，课堂形式多样，既有讲授，又有互动，既有提问，又有答疑。整个讲座精彩纷呈，让人不由深入其中，引发思绪，不断反思，受益匪浅！ 论文的撰写是我们一线教师的短板，而贾老师有效地为我们打开了短板之门，从具体案例着手，让我们能清楚案例型论文写作的方法技巧。贾老师首先出示了本次讲座的目录：1.论文的题目、摘要和关键词；2.论文的结构；3.论文的文献；4.论文的素材与视角；5.论文讲述的是普遍规律；6.成功的三个关键词：阅读、实践、坚持。针对这6个目录，展开了具体的论述。从举例选题大的论文题目入手，让我们意识到了平时论文写作中的首要问题，引发了我们迫切学习的兴趣。接下去的5个目录，贾老师讲的层层深入，一个比一个精彩。特别是讲到论文文献时，贾老师强调这是不容忽视的内容，不要找粗浅的、下旬刊等等。而这正是我在论文写作时忽视的，真是听君一席话，胜读十年书。 贾老师的讲座并没有在讲述6个理论要点后戛然而止，而是通过观看一堂精彩的课——经典咏流传（八下古诗文复习课），来深入案例型论文的写作。在观看课前，先出示了3个问题：1.听了这堂课你感受最深的是什么？哪些感受很有价值，值得深入思考？2.听了这堂课你感受最深的疑惑是什么？哪些疑惑值得深入探究？3.日常教学中有没有相似的地方？请举例。梳理上面的思考，如果要针对这堂课写一篇论文，你们小组会聚焦哪个角度？请列出论文的提纲。在听课前出示这些问题，让我们听课有了方向，论文撰写有了切入口。听课后，贾老师和老师们展开了互动，对老师们的讲述，既有肯定，又有引领。 贾老师从理论到实践，帮助老师，寻找切入口，步步牵引，层层带入，一步一个脚印，教法巧妙，具有实效。这次讲座精炼而实用，带领我们一线老师走向学术研究，从而必将提升我们的教学能力，增强我们的教学水平。 ——定海七中严瑾瑾 卢老师讲座前邀请了我和另外一位听课老师走上讲台，与他并排而坐，真的受宠若惊，我想，没有一位老师的讲座能如此亲民，可卢老师做到了。果然，卢老师的讲座也正如他的人一般，质朴实用。他深入浅出的由为谁命题，给谁命题引出了中考作文命题的核心是培养“三有”学生，是基于课标、基于学生的命题。进而从命题素材，命题方式重点讲解了怎样命题。 听完卢老师的讲座，我对新课标下的中考作文命题也有了新的思考。作为一名一线青年教师，做了很多试卷，可是从来没有静心研究过命题，而这恰恰是青年教师最需要却也是最欠缺的能力。教师将命题吃透了，自然会根据命题思想转变教学方法，让学生真正经历有意义的学习过程。 卢老师的一句话说得好，命题就是方向。所以我们不应该去评判试卷的难易，更应该去做的，是分析命题者的意图，把握命题的方向。这条路，还很远。愿上下求索之！ ——定海七中王佳惠