<p class="ql-block">7月7日上午，天津市江桥区教师发展中心讲师——刘蓓，隔屏为我们讲授了《整校推进教师信息技术校本应用的组织和管理》</p> <p class="ql-block">多媒体教学环境分为：</p><p class="ql-block">1.多媒体教学环境：支持“集体教” </p><p class="ql-block">2.混合学习环境：支持“集体学”</p><p class="ql-block">3.智慧学习环境：支持“差异学” </p> <p class="ql-block">以教师在真实教育教学情境中的行为表现为考核依据：学校选择 8个微能力，教师选择3个微能力，至少跨2个环境，信息化教学力要覆盖4个维度 ，根据微能力差异，提交证据，形式可能是教学设计、实施计划、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思、学生体会等。</p> <p class="ql-block">信息化发展规划：</p><p class="ql-block">1.规划学校信息化教学模式。</p><p class="ql-block">2.对焦已有的学校发展模式。</p><p class="ql-block">3.对焦微能力的能力标准选点。</p> <p class="ql-block">下午，兰州市第八十一中学信息中心主任——白云，为我们讲授了《信息化教学创新课例研磨与案例编写的方法策略》</p> <p class="ql-block">高效前提下的课堂现状：</p><p class="ql-block">“一个中心”。教师仍占据着课堂教学活动的中心地位，主宰甚至霸占着课堂。</p><p class="ql-block">“两个未能”。一是有的教师未能准确把握课程标准要求、教材内容目标和教学重难点，没有真正理解教材的编排意图。二.是未能关注每一位学生高效前提下的课堂现状。</p><p class="ql-block">“三个形式”。一是学生活动流于形式。二是教案的使用流于形式。三是课堂教学评价流于形式。</p><p class="ql-block">“四个忽视”：一是强调预习，却忽视了对预习方法的指导。二是强调多做作业，却忽视了作业的精心设计和有效练习。三是强调知识传授，却忽视了对学生综合能力培养和情感、态度、价值观的关注。四是强调学生学会，却忽视教他们会学，会学比学会知识更为重要。</p> <p class="ql-block">信息时代怎样打造高效课堂？</p> <p class="ql-block">信息化教学创造课例研磨的方法步骤：</p> <p class="ql-block">信息技术在教学中的作用</p> <p class="ql-block">信息化浪潮席卷全球，信息已经成为推动国民经济和社会发展的重要力量，它将改变人们的工作、学习和生活的方式以及文化价值观念。</p><p class="ql-block">在“互联网+”的浪潮下，中小学校也在积极探索互联网与教育行业的紧密联系，而中小学教师作为信息化人才的塑造者，应首先具备较高的信息素养。</p><p class="ql-block">提高课堂教学质量是一个永恒的教育话题。信息化教学创新课例研磨与案例编写给每位教师提出了新的挑战。提升课堂教学质量不仅考验教师的教育责任感，也考验教师的教育智慧，探索新时代下课堂高质量的发展，我们永远在路上。</p>