《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园以家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件，因此做好幼小衔接工作是十分重要的。为了进一步加强幼儿园与小学教育的科学衔接，有目的、有计划地进行大班幼儿入小学适应性教育，7月7日，四子王旗民族幼儿园邀请四子王旗蒙古族小学教导处主任及部分一线教师走进幼儿园，走进教室与孩子们进行零距离的接触并观摩了跨班区域活动。<br><br> <div> 蒙古族小学领导以及教师们饶有兴致地参观了小、中、大三个年龄段的跨班区域活动，详细了解了幼儿园关于“在生活中学习，在学习中生活”的“玩中学”理念。同时在随后的幼小衔接座谈会上，来访的小学教师和幼儿园大班班主任、任课老师就“如何让孩子更快适应小学一年级生活”这一主题开展了推心置腹的交流。小学教师们强调应提高幼儿的各种学习能力，尤其是加强幼儿口语表达能力、阅读理解能力和生活自理能力，重点培养孩子的学习习惯。来访的小学教师们还根据自己多年的执教经验和教学实践给在座的幼儿老师们介绍了小学和幼儿园的差异，详细讲解了孩子步入小学后应当具备哪些能力和习惯，同时提出了各种富有建设性的宝贵建议。<br></div><div> 接着由带队领导青格勒巴雅尔主任指出幼儿教育是以《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展，全面推进幼儿园科学保教，切实提高幼儿教育质量。而小学一年级以《义务教育课程标准》、《业务教育学校管理标准》为指导，重点做好学生入学后的过渡和适应教育，有针对性地减少两个阶段在环境、课程、班集体和人际关系等方面的差异，减缓学习的坡度和难度，促进幼儿身心健康发展，帮助幼儿顺利适应小学的学习生活。<br></div><div> 通过本次活动，小学教师不仅进一步了解了幼儿园尊重幼儿规律以“玩”为主的游戏教育，同时也对某些孩子幼小衔接不上的部分深入进行交流和探讨，取得了良好的效果。幼儿园将结合小学教师们提出的意见，在充分尊重幼儿天性开展“玩中学”的过程中，不断研究摸索出适合幼儿年龄特点的幼小衔接模式。</div><br>