<p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿园教育要以游戏为基本活动，要发现保护和引导幼儿固有的天性。游戏是幼儿童年生活不可缺少的一部分，它是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。在区域自主游戏中，让幼儿拥有游戏的自主权、成为游戏的主人、体验游戏的快乐，才能保证游戏的本性——自由和快乐，才能更有效地促进幼儿的学习和发展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了让孩子得到更好的发展，我园结合幼儿兴趣，挖掘多方资源，打造适宜的区域环境，大力推行区域自主游戏活动，给予幼儿更多的游自由和权利，让幼儿在享受快乐游戏的主动性、独立性、创造性的发展，我们教师积极地去开展幼儿自主游戏，但是凡事都是具有两面性的，教师不可以避免的是要考虑周到，在幼儿园自主游戏中存在的安各种问题。针对以上情况，我园教师进行了以下教研。</p> 01 什么是自主游戏 <p class="ql-block"> 自主游戏应是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性创造性充分发挥和人格健全的过程。</p> 02 小组讨论 <p class="ql-block"> 观看幼儿自主游戏视频，一起讨论发现了什么？有什么问题？应该怎么解决？</p> <p class="ql-block"> 在开展区域自主游戏的过程中，区域人数超人？怎么办？</p><p class="ql-block">张老师：“可以排队插卡进区，也可以让孩子做5天不同的区域选择”</p> <p class="ql-block"> 建构类的东西小朋友搭出来的东西没有立体感？</p><p class="ql-block">羊老师：“建构区投放硬纸板，纸筒，搭建好的成品图片供9幼儿参考”</p> <p class="ql-block"> 邓老师：“材料投放不以过高，让孩子自主选择想要的玩教具，才能实现自主游戏的意义”</p> --区域活动的实施流程 <p class="ql-block">准备阶段</p><p class="ql-block">一、时间准备:</p><p class="ql-block">每天最少1个小时的区域活动，时间由各班自己安排。</p><p class="ql-block">二、材料准备:</p><p class="ql-block">1.活动区材料。</p><p class="ql-block">2.生活中收集的材料(低结构材料)。</p><p class="ql-block">3.师幼自制材料。</p><p class="ql-block">4.有序的投放。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">二、实施阶段</p><p class="ql-block">1.计划环节(晨读、发起游戏、幼儿做计划)。</p><p class="ql-block">2.操作环节(游戏观察与介入指导)。</p><p class="ql-block">3.整理环节(整理材料放回原处)。</p><p class="ql-block">4.分享环节(价值点的取向与区域教学中四个维度目标把握)。</p> 总结 <p class="ql-block"> 幼儿园区域自主游戏对幼儿的成长有着积极的作用。而要想发挥自主游戏的作用，教师就必须根据自主游戏中存在的问题，找到更合理的解决措施，充分发挥幼儿的自主性，让幼儿有充足的时间进行游戏，进而让幼儿在游戏的过程中培养技能和能力，获得更好的发展。</p>