<p class="ql-block"> 7月7日下午，我们全镇的班主任再次在中心小学录播室集合，继续参加山东省中小学班主任全员培训直播会议。</p> <p class="ql-block">来自南京师范大学的齐学红教授做了题为《后疫情时代育人工作再审视》的报告。</p> <p class="ql-block">齐教授首先从双减、延时服务、家校关系三个方面引出后疫情时代学校教育的新时空。</p> <p class="ql-block">齐教授用语文老师吴文丽第一次做自我介绍的案例详细讲明，我们在日常生活中要注重仪式感。</p> <p class="ql-block">后疫情时代还带给了我们很多思考，它对学校教育意味着什么？改变了什么？以及后疫情时代教师最重要的素养是什么？</p> <p class="ql-block">从后台走到前台的生活教育学要求我们班主任做到，对人与自我、人与他人、人与社会、人与自然关系再审视。</p> <p class="ql-block">其实无论是疫情期间还是疫情之后，教育都面临着同一个主题，那就是我们需要联接未来教育，以超越应试教育和教育工厂的模式。</p><p class="ql-block">新冠肺炎疫情改变了生活常态，对教育也产生了深刻的影响。适者生存，与时俱进，是人类的生存法则。后疫情时代，班主任如何抓好班级管理，是需要认真思考的问题。听了今天的报告，我有以下几点体会：</p><p class="ql-block">一、高度重视心理健康教育。当前，我国疫情防控已进入常态阶段，但疫情带来的心理问题却不容忽视，尤其是学生群体。班主任应始终把确保学生生命安全摆在各项工作的首位，多措并举，最大程度减少各类极端事件的发生。其一，引导广大家长密切关注孩子的思想状况和行为动向，遇到家庭矛盾，不要简单粗暴處理，及时和班主任取得联系，共商对策。其二，一旦发现问题，及时进行心理疏导和干预。对于筛查出的重点学生，要安排专职心理咨询教师进行一对一访谈评估，建立完善一人一册记录，持续关注跟进，并给予相应心理咨询服务。对个别有严重心理障碍的学生，应及时识别并转介到专业心理咨询机构或医学心理诊治部门，并建立跟</p><p class="ql-block">踪反馈制度。其三，合理安排教学任务，减少考试次数，作业量要适中，减轻学生的心理负担。</p><p class="ql-block">二、高度重视生命安全教育。作为一名教育工作者，应把生命安全教育作为学生成长的必修课程列入日常教育教学和班级管理当中，让学生在学到知识的同时，也懂得如何尊重生命，学会感恩，热爱生活。要继续把相关病毒传播及防控常识作为开学第一课，把公共场合的卫生防护、城市里的生存常识、传染性疾病的预防处置等纳入日常的健康教育课程中来。</p><p class="ql-block">三、高度重视爱国主义教育。抗疫期间，各行各业特别是医疗卫生行业的劳动者表现出的无私奉献和大无畏精神感动着国人。作为教育工作者特别是班主任，要引领学生构建精神信仰与民族自信，让“国士”成为孩子们精神世界的真英雄。学校可以通过升旗仪式、主题班队会、手抄报、作文比赛等多种形式让孩子们敬仰英雄、致敬英雄，最重要的是引导学生从现在开始努力学习，树立科研救国、科技护国的远大理想，让民族自信融入血液。</p>