<p class="ql-block"> 2022年7月7日上午由蒋俊华副教授带来的《“互动”为特征的婴幼儿图画书阅读方法》专题讲座培训。</p> <p class="ql-block"> 前阅读核心经验</p><p class="ql-block"> 是支持幼儿在终身学习中成为一个成功阅读者必备的经验，是一个有着良好阅读能力的幼儿应具备的态度、行为和能力。</p> <p class="ql-block"> 婴幼儿阅读与成人阅读的区别与联系</p><p class="ql-block">不同：1.阅读内容不同：成人主要是阅读文字材料，而幼儿主要是阅读直观形象的图画材料。</p><p class="ql-block">2.阅读目的的不同：成人阅读的目的是从材料中获取知识或欣赏，娱乐，而幼儿阅读的目的主要是从阅读过程中获得乐趣。</p><p class="ql-block">3.阅读关注点不同：成人阅读注重材料的内在逻辑联系和实际的意义，幼儿阅读则注重材料的趣味性和画面的生动性。</p><p class="ql-block">相同：必须以先前的知识经验为基础。</p> <p class="ql-block"> 阅读习惯和行为的养成</p><p class="ql-block"> 这个范畴的核心经验包括三个方面：一是图画书概念的获得。二是良好的阅读习惯的养成。三是阅读行为的获得。</p><p class="ql-block"> 幼儿熟悉图画书的结构，会主动阅读图书中封面、环衬、扉页、封底等各部分内容：</p><p class="ql-block">愿意读书，喜欢阅读不同类型、题材的图画书，愿意跟别人分享图画书。整理图画书，养成每天阅读的习惯。能较长时间专注地阅读，具有初步独立阅读的能力。</p> <p class="ql-block"> 选什么样的图画书？</p><p class="ql-block"> 可以解放儿童的心，使他们喜悦的书，能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书；承认游戏是重要的，不可或缺的活动的书；启发儿童知识的书；含有高尚道德的书。</p> <p class="ql-block"> 蒋老师的讲座让我知道了图画书是为了让孩子感受快乐的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，看书对孩子来说是非常有益，绘本是丰富多彩的，绘本具有无穷的魅力，绘本教学也将成为幼儿语言教学的主旋律。</p> <p class="ql-block"> 2022年7月7日下午由海口市琼山区幼教教研员王娟给我们带来《园本教研助力教师专业成长》的专题讲座培训。</p> 一、教师专业发展 内涵 <p class="ql-block"> 1.教师专业发展是专业思想、专业知识、专业能力等不断发展和完善的过程。专业能力的核心是教育实践能力。</p><p class="ql-block"> 2.教师专业能力的重新认识和理解。</p><p class="ql-block"> 3.教师的实践能力。</p><p class="ql-block"> 4.教育研究是教师成长最佳途径。</p><p class="ql-block"><br></p> 二、园本教研现状 <p class="ql-block"> 1.教研研究意识不够。</p><p class="ql-block"> 2.教研目的功利化。</p><p class="ql-block"> 3.制度性保障缺乏或有制度无执行。</p><p class="ql-block"> 4.教研内容的确定存在园领导主观决定的现象。</p><p class="ql-block"> 5.业务干部引领提升能力弱。</p> 三、园本教研内涵 <p class="ql-block"> 园本：以幼儿园为本，以教师为本，以幼儿为本。</p><p class="ql-block"> 教研：教育教学研究。</p><p class="ql-block"> 园本教研：以园长和教师为研究主体，以幼儿园存在的突出问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理和教育质量，促进园内教师，幼儿的发展为目的教育研究探索活动。</p> 四、园本教研提升专业能力策略 <p class="ql-block">1.了解教师需求，确定教研主题。</p><p class="ql-block">2.确定教研内容，制定教研方案。</p><p class="ql-block">3.选择教研方式，做好教研准备。</p><p class="ql-block"><br></p> 五、园本教研的保障 <p class="ql-block">1.组织建设——健全的组织机构是开展园本教研的前提条件。</p><p class="ql-block">2.制度管理工——文化制度规约是园本教研工作规范发展的保障机制。</p><p class="ql-block">3.干部队伍建设——职责明确是实现全员参与，教师成为教研主体的前提。</p><p class="ql-block">4.教研过程管理——各个环节的科学规范是实现园本教研有效性的重要保障。</p> <p class="ql-block"> 王老师的这次讲座让我知道教研的道路是幸福的，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我认为，面对教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是保教工作发展的关键所在。让教师成长于学习之中，发展于工作之中。在施教的同时，为自己不断积累知识和才能，不断地提升自身的价值和品味。从合格教师逐步成长为优秀教师、专家型教师，从而更好的实现自身的价值。</p> <p class="ql-block"> 本次培训在轻松愉悦的氛围中结束。园长和老师们通过培训对幼儿园早期阅读活动有了新的认识和收获，相信大家一定学有所思、学有所获，能让培训中所学到的理论知识得到升华，并运用到自己的实践工作中，为孩子们营造一个热爱阅读、充满快乐幸福的儿童乐园！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文编辑:刘老师（临高县加来中心幼儿园）</p><p class="ql-block">图文初核:罗子楠（项目组）</p><p class="ql-block">图文终审:李菁、李笛帆（幼教教研员）</p>